第1个回答 2022-06-11
读书笔记一
1.所读书名：《中小学德育工作指南实施手册》
2.日期：2021.12.10-12.16
3.完成章节： 第一、二章
4.读完思考：①中小学德育工作的原则有四个方面，您在工作中是否都遵守了这四项原则，结合工作实际谈一谈。②不同学段的德育目标是不同的，您是如何结合本学段的德育目标开展工作的，请举例说明。
5.阅读收获（可以是对以上问题的思考，也可以是自己的学习感悟）：
《指南》指出，在小学中高年级，学习要引导学生了解家乡、了解国家历史、了解中华优秀传统文化、了解党的革命历史传统。让学生学会积极参与社会生活，讲学生公民意识教育与良好生活和行为习惯养成教育结合起来，引导学生在参与各种学习和生活活动中养成好的习惯。
这是小学中高年级段的德育目标，为实现这一德育目标，我做过以下几点尝试：
借助《诗经》文化，培养学生热爱家乡的情感。鹤壁是一座从诗经中走出来的城市，淇河更是一条罕见的“文化河”，《诗经》中39篇描绘了淇河两岸的风土人情。从《诗经》中深度了解这个城市，学生会更加热爱这片土地。每年的寒暑假，学生都会在家委会的组织下游淇河、读《诗经》中的淇河，“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”“籊籊竹竿，以钓于淇。岂不尔思？远莫致之。”《诗经》中的淇河让我们神往，读着这些文字，一幕幕古老又亲切的画面就会浮现在眼前，生动而深刻，这是《诗经》文化的滋养。开学后学生会将搜集到的关于淇河的诗整理在一起，通过讲《诗经》中的故事、朗诵、表演等形式加深对诗经文化的了解，也加深对脚下这片土地的了解。因为了解家乡，了解家乡的文化，才会更加热爱家乡。
借助《国学经典》，培养学生热爱传统文化的情感。我们学习的校本课程《国学经典》里面涵盖了我国最优秀的经典诗篇，也是我们学校早读最重要的读物。每一篇都是一个故事，每一篇都诉说着一段历史。为了便于学生理解，也为了避免老师枯燥无味的讲解，我让学生把诗词变成一个个故事，用自己的话讲出来。首先在学期初我会给每一小组布置一篇经典的讲解任务，通过小组内共同搜集资料，再将资料结合挑选一名学生讲故事的形式，让学生学得容易，理解得透彻。在小学阶段就持续性的有经典文化的输入，这极大地培养了学生对中国传统文化的热爱。
借助国家历史性纪念日，培养学生热爱国家的情感。我们国家的历史是一部苦难史，更是一部奋斗史。只有了解了我们国家的历史，才能更加热爱我们的祖国，才能明确自己的使命以及奋斗方向。为了让学生了解国家的历史，我借助国家历史性纪念日如“学雷锋纪念日”“五四青年节”“南京大屠杀死难者国家公祭日”等重要的日子，组织学生通过看视频、开班会课、集体讨论等形式让学生深入了解我们国家的历史，培养学生树立“勿忘国耻，振兴中华”的历史使命感和社会责任感，让学生从小就树立热爱国家的情感。