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活动中师幼互动得案例分析
如题所述
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浅谈在
活动中师幼
行为
互动
的策略总结
答:
浅谈在
活动中师幼
行为
互动
的策略总结 篇1 随着教育的不断改革,幼儿园的教育也从单一向多元化发展,教师也从教育的主体以及以教师为中心的教育模式中改变出来,逐步向以幼儿为主体,教师为主导的教育模式中迈进,幼儿成为活动的主体,教师在活动中要为幼儿建构一个开放的活动和游戏的环境,在活动中,教师与幼儿成为一体,和他...
大班
案例分析
与措施【三篇】
答:
我的困惑:(谈谈自己在集体活动
师幼互动
上的问题与困惑) 我们老师在预设活动时目标意识都比较强,但是在实际的
活动当中
就会出现很多意想不到问题,比如说环节的遗漏,或者是问题的遗漏及不严密,就造成师幼互动的冷场或答非所问。特别是我们年轻教师在组织集体活动时常常会遇到这类问题,这样一来我们对于整个活动的宏观调控...
美术
活动中师幼互动
的现状研究
答:
(3)教育支持得分最低;概念发展得分较低,忽视认知能力的培养;教师反馈质量一般,语言示范有待优化。为进一步阐释教师与幼儿在具体
活动
情境中的互动表现,在反复观看视频和结合观察记录的基础上,从CLASS各领域和各维度进行了
案例分析
。结合观察记录、样本视频及访谈记录,从
师幼互动
的两大主体出发,对影响Y园美...
幼儿园中班
案例分析
与措施【汇总版】
答:
二、
案例分析
这是一则随机教育的案例,体现了一日生活皆课程的教育理念和教师把握教育契机的能力。 案例
中师幼互动
积极、愉快,教师以孩子的视角看孩子所看,想孩子所想,达到了较好的互动效果,其策略主要有以下几点。 1.认同孩子的联想,接纳孩子的情绪反应。 孩子把点心说成肥皂,这是一种联想。教师从中看到了孩子有...
如何有效的建构教学
活动中
的
师幼互动
答:
新《纲要》指出:师生双方特别是教师在
师幼互动
中保持关注是建构积极互动的必要条件。能否对对方的行为给予关注是师生互动得以进行的前提和基础,也是幼儿产生被支持感和信任感的基本条件。如音乐
活动
《蚂蚁搬豆》。幼:要使劲唱。幼:要用有力的声音唱。幼:因为小蚂蚁搬不动,所以要用力唱。又如,在...
幼儿教育教学
案例
答:
案例分析
: 每个孩子遇到困难时采取的方式不一样,甜甜平时就是这样喜欢喊引起老师和同伴的注意,在这次画小花、小草的
活动中
遇到困难时采取了喊的方式,影响了整个教学活动,当时我采用了“冷处理”的方式,用平淡的语气对孩子们说:“自己试试看吧。”使其他幼儿觉得老师是不会帮助了,于是孩子们的注意力迅速再度集中到...
幼儿园一起
活动
生成的点在哪里
答:
三、
案例分析
: (一)教师的教育观念没有转变 这是我们在学期初刚设立区域
活动
时,教师给幼儿分配区角活动项目时所发生的一次事件。从这个
师幼互动
的事件中我们发现,教师是主动的,幼儿是被动的。教师的身份是管理者、制约者,而不是一个支持者、合作者、引导者。如“教师给他们分配区域活动的项目……教师的话被宁宁...
幼儿园语言教学
活动中师幼互动
现状研究
答:
师幼互动
的现状
分析
与对策研究如下:问题提出:师幼互动,简单地说是指教师与幼儿之间的互动,具体地讲是指一种特殊的”人际互动,是教师与幼儿之间在教学活动、游戏活动、生活
活动中
基于课程内容、操作材料、人际交往而发生的各种形式各种程度的相互作用和影响。师幼互动中出现的问题和对策 关于师幼互动,是指...
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