第1个回答 2022-11-03
问题一：学前班的孩子应该掌握哪些知识 掌握300-400的识字量、20以内的加减法、简单的英语单词、学会基本的生活自理和待人礼仪。
学前教育的意义：
第一、家长首先需要了解学前班的性质,学前班能带给孩子什么？其实大部分家长都不太清楚，对于学前班的性质，作用一概不知，如果仅仅是为了让孩子适应上课作息规律，那么实没必要上学前班，上完学前班后孩子应该具备一定的规则感，学会适应不同教师，同学，同时还需要学会自理能力，礼仪培养等，这才是学前班教学的重点，同时学前班也应该对知识进行普及，比如拼音、识字等知识。
第二、家长要明确小学一年级需要掌握的知识、技能。孩子最少有300-400的识字量，同时最起码会2搐以内的加减法。能自由表达自己的想法，能概括小小故事等，英语方面能写简单的单词。
第三、家长要对自己的孩子有个客观的认识，别人云亦云 自己的孩子自己最了解，如果你的孩子在知识上，规则感上，礼仪上都不会出现太大的不适应，则建议孩子没必要上学前班，空出来的时间其实还不如学学其他的知识，每个家长都需要对自己的孩子有个客观的认识之后再决定是否上学前班。
问题二：学前班现在都学什么 首先，学前班的产生是迎合了家长对于初入学的孩子的需要。所以，班级里学习的项目主要以校内辅导材料为基准，再辅以个人的多年教学经验，针对校内课程的安排来进行相关辅导。这些都深深吸引了家长。我们得承认，每一个家长都对子女抱有殷切的希望。每一个家长也都希望自己的孩子不要输在起跑线上，甚至，最好能在起点就超越他人。所以，大多家长一方面急于为孩子踢好这入学的前几脚，一方面也就顺应教学的要求，将孩子送入学前班。这样，一年级的课程在幼龄时期就学完了。当看到那一只只稚嫩的小手握着细长的铅笔，努力地在纸上刻画着的时候，说真的，我真是心疼不已。 其次，学前班大多数的教授者都是各个院校的离休职教师。他们具备一定的教学经验，更具备专业的教育才能。简而言之，就是，这样的老师必定会在课本中找出重点，在出题时也必定更容易把握难易度。尤其是自己家附近学校的退休教师，最受家长的欢迎。不知道现在的家长是不是有点把学习任务看得太偏。总之，甚至有的低年级小学生的家长为了孩子的一百分，为了孩子的第一名，往往会寻求有经验的教师给孩子压题。而后，再给孩子选择众多的课外题目去练习。于是，学前班就变成了拔高学前班了。 第三，学前班的发起人很聪明，不但在课程上类同于校内，高于校内，甚至还配合了一些初入学的学子必备的几点准则，帮助孩子完成从幼儿园到学校的转换。这些转换包括生理上的，也包括心理上的。小学生初入学，好奇心自然倍增。而学校是孩子步入社会的第一步。在这里，我个人认为，以目前的形势来看，学校更具备纪律性、严肃性的军事化管理的趋势。于是，小学生守则中的内容便在学前班中提前进行了。
问题三：孩子上学前班有什么好处？？ 最好是上，学前班可以教孩子简单的加减法，拼音，英语口语。为孩子上小学打下好的基础，从上小学开始他会觉得学习很轻松，反之他会觉唬很累。学前班一定要选好，有的学前班会给孩子造成学习是很枯燥，乏味的感觉。
问题四：孩子上学前班有必要吗 随着幼儿园大班的孩子9月入学，很多妈妈都在考虑在7、8月放假时让孩子进入读学前班适应一下，甚至一些幼儿园中班孩子的妈妈都在考虑不上幼儿园大班了，因为感觉这个幼儿园什么都不教，只让孩子玩，感觉这样将不利于孩子进入小学适应，会落后于别人。他们彻底忘记了，曾经的“让孩子快乐过童年”的初衷，也彻底忘记了当初正是这所幼儿园的“什么都不教”才让他们挑选了这所让孩子快乐的幼儿园！
前些日子，给小学教师培训时，一些老师说了很多不被人理解的苦衷。他们说：父母都认为小学一年级不教1-20的加减法；不教拼音、不教简单的汉字。。。甚至于传的小学一年级的课程用半学期就过了。。。这些让我们很纳闷、很冤枉！有些孩子是什么都会，但往往这些孩子我们更头疼，因为他们都会，所以就会“捣乱”，我们必须还得想一些提高的内容，让这些孩子有事可做，但是，小学的课程和进度国家都是规定好的，我们根本不可能大幅度的更改，所以刚入学，我们仍然会花很多时间去教孩子怎么拿笔、怎么做好，教数数、教简单的加减运算...所以还是以那些常规的、大部分的孩子为主，有时候那些什么都会的孩子的家长，一听孩子这么一周，啥都没学，就会觉得我们没关注他的孩子，我们的教学有问题。
不管这些教师说的是不是实情，我还是相信网络上、社会上的一些传言真实度。我依然相信大部分的小学还是正常的，大部分的小学教师还是正常的、有爱心的，是好老师。我们不能因为网络上一些披露，就怀疑整个教师队伍，这样未免太失公平。
身边有朋友会问，那你让你儿子上学前班吗？我的回答是不会。因为我儿子上的幼儿园就有点这样的性质，中班开始已经有模有样的在端正做好，在学东西了。他们班竟然43个小朋友，都超过一年级的编制了，每次去听公开课，我都会有些痛苦，这么小就和上小学一样，唉，好在，这所幼儿园其它方面还好，不是那么的“传统式”，还能基本做到让孩子快乐，让孩子全面发展，因为离家近，我也就勉强继续上。在周末，我们就会让他彻底的玩，去亲近大自然，希望他能获得宣泄和快乐。
朋友的儿子，去年下半年就开始用周末的时间上学前班了，今年9月上小学。这个孩子接受能力非常强，学东西过目不忘，妈妈很开心，于是周末有很多的班去学，我问她，她说：孩子喜欢啊，他不反对就上呗。现在这孩子什么加减法、拼音、英语什么都会，我不知道这孩子上学后会去学什么，而且这个孩子有个问题就是攻击性很强，当然这些都是有关系的，但是都是朋友，该说的也说到，我除了有些担心，也无法去做什么阻拦。
我们总是口口声声的说：要给孩子快乐的童年！但是当孩子稍微大点，感觉需要人来掌控的时候，父母都会忘记的自己的初衷。虽说不上背信弃义，但也是没真正把孩子的快乐当做重要的事情来看待！
如果我们提前让孩子上学前班，把一年级的知识学完，然后进入小学后，老师看着这一个个的“天才”束手无策，只能加快进度或者增加难度，然后下一拨父母又觉得一年级怎么这么难，抓紧上学前班。。。如此恶性循环，父母的辛苦，老师的辛苦都不说了，最最倒霉的竟然就是我们最爱最爱的孩子！
如何让此恶性循环终止？必须是其中一环瓦解。老师这一环是没办法的，他们承载着教学任务，社会和家长的期待，他们只能“迎难而上”。所以，想改变，就必须是通过父母这一环。让父母放下急功近利的心态，放慢脚步，幼儿园该干嘛干嘛，不去做那个始作俑者，才是切断恶性寻坏的关键。
亲爱的爸爸妈妈们：如果你们的宝贝资质正常，那就不要去上学前班。
那在上学前需要做准备吗？当然要做，那就是关注孩子的基本能力：
比如自理能力方面：吃饭、穿衣、入厕；
其次：情感表达能力：能把学校......>>
问题五：孩子上小学前该不该上学前班？ 我是一名幼儿教师,带过多届毕业生,以我的经验感觉,就现在的中国学习模式来说,还是上比较好,幼儿园虽然也会交孩子一些知识,但总体的教学模式与小学还是有很大的不同的,我是在公立幼儿园任教,我们的教学模式就与小学很不同,这样会产生脱节现象,孩子无法适应突如其来的小学生活.上学前班更重要的培养孩子良好的学习习惯和兴趣,这是一个基奠.
问题六：上学前班需要要准备什么 1、传统上，“学前班”是在孩子没有进入幼儿园的情况下，为帮助孩子适应小学生活而设立的一种教育机构，它进行的是学前一年的教育。目前，学前班的概念已经和传统上有所差别，一般是孩子在进入小学前最后一年的幼儿班，多由社会机构主办，招收即将入小学的学龄前儿童。
2、在入学准备上，最重要的是良好生活和学习习惯的准备，而这一点在幼儿园大班很受重视，从入学准备来讲，这些准备基本能满足要求。学前班所学的知识很多和小学是重复的，上过学前班的孩子在上小学的最初阶段可能会表现出比较好的成绩。我们这里是上完幼儿园中班必须上学前班。感觉还是有必要上学前班的。孩子在学前班到一年级有个过渡，适应会好一些。
3、自律的基础准备。学前班，是让孩子适应小学生活的一个前期准备，如果不上孩子天天在家反倒不好，孩子适应了这种散漫的生活一上小学那种自律的地方很难适应的！
4、物质准备。要准备书包，还有漂亮的衣服鞋子，还有杯子。
问题七：学前班学什么 从大班直接入学前班还是不如上一下学前班，幼儿园的大班还是以幼儿园的模式，但是很多学前班就不同了，学前班是按小学的模式在上课，一节课按45分钟，有利于孩子做好上小学前的衔接，苏州街人大西门有个学前班，不错
问题八：学前班应该培养孩子什么 学前班客观上起着为幼儿入学做准备的作用，准备的重点应在与学科学习有关的心理、能力的准备方面，如学习语文之前应让幼儿做好如下准备：准确的发音能力、语言理解能力、语言概括能力、图形观察与辨别能力、上下左右方位知觉、规则意识及掌握正确的握笔方法、知道从上至下、从左至右的行笔方向等。在学习数学之前应让幼儿通过10以内数的学习，掌握10以内的数量关系，具体地说就是论幼儿理解10以内数的互逆关系、相对关系、互补关系、互换关系、等量关系、守恒关系、等差关系、传递关系、包含关系、函数关系等。以上这些能力虽然不是学科知识本身，但是如果幼儿这些能力增强了，他们的学习会比较顺利。 与学科学习有关的是社会适应能力，它属非智力因素范畴，它对学生的学业成绩起决定性作用，这些能力是：规则意识与执行规则的能力、任务意识与完成任务的能力。独立性与生活自理能力、人际交往能力等。以上能力的培养应是学前班工作的重点。
问题九：孩子上小学前需要学些什么？ 我上小学前拼音已经学完了（认齐）贰数学学到2位数加减法，英语学简单单词（外面有班，幼儿园毕业学到5年级水平），上小学以后基本上半个学期不用太使劲，而且我的小学是自带学前班的