第1个回答 2024-06-16
以下是《数学教育学导论》的概要，分为八个章节，探讨了中国数学教育的各个方面：
第1章，深入解析中国数学教育的国际地位，包括国际比较、传统文化影响、百年回顾、20世纪变迁以及东西方教育的平衡，展示了中国数学教育向世界舞台的迈进。
第2章，关注世纪之交的数学观与教育观变化，涉及数学技术兴起、绝对主义与经验主义的转变，以及对数学特征的新描述，揭示教育观念的革新。
第3章，概述了当代主要的数学教育理论，如一般教育理论、弗赖登塔尔和波利亚的理论、目标教学、建构主义和中国的“双基”教育，以及近年来的重要研究成果。
第4章，详述中国数学课程的改革历程，包括课程标准制定、教学目的设定、《全日制义务教育数学课程标准》试验，以及国际比较和借鉴。
第5章，着重于数学教学模式的改革，涵盖了教学过程、传统模式、素质教育与创新教育下的新模型，以及题型创新和开放教学的探索。
第6章，阐述数学教学中德育功能的六个层次，涉及社会主义现实反映、数学史教育、辩证唯物主义培养、思维品质塑造、数学美学欣赏和课堂文化建设。
第7章，深入数学学习的基本理论，探讨认知活动、概念理解、学习层次、儿童智力发展、情感因素以及数学语言与学习的关系。
第8章，总结为数学教育的实践部分，包括课堂教学设计、技能、学术形态与教育形态的思考，以及对学生数学能力的评价方法。
结尾展望，关注2010年中国数学教育的未来发展趋势。