生动活泼的小学英语教学尽管充满了欢乐与微笑！可是听、说、读、写的教学环节是那么的程序化，教与学又是那么的公式化，久而久之，虽然课堂氛围是那么的热火朝天，但在一定程度上也呈现出机械的记忆又使整个课堂显得是那么单调和乏味！那么，怎样使小学英语课堂充满活力呢？
一、巧妙分组：
学生的学习能力与接收能力是参差不齐的。优等生和学困生要分配平均，男生和女生也要合理搭配！内向型和外向型要分布均衡，使小组内是那么地和谐有序，使小组之间是那么地势均力敌。如果小组人员分布失衡了，一些组在课堂上斗志昂扬，激情满满，屡屡得胜，战果累累！另一些小组意志消沉，灰头土脸，灰心丧气，屡战屡败，既而失去兴趣，不去参与，造成优等生更优，差生更差的两极分化的不良局面，课堂也是失败的。只有巧妙分组，优差生合理搭配，才能培优补差，学生再均衡中得到发展，使整个英语课堂充满活力。
二、正面激励：
每次在英语课堂上，学习任务布置以后，老师的语言就像战鼓一样，话生出，战鼓擂，切实把学生的思想，诱导到所布置的学习任务上来，使优等生一学就会，熟练掌握，学困生具有一定程度的进步，提高到一定高度，转化为优等生！另一方面，在组与组之间实行积分制，学生把当堂学习任务学习以后，本小组推选一位学生展示，记分。老师挑选一位学生展示，记分。小组之间互相挑选一位学生展示，记分。得最高分之小组，为本节课的冠军组，适当少布置家庭作业，作为对获胜组所有成员的奖励。话语与分数的奖励，学生主动自觉学习的积极性十分高涨，使整个课堂充满满满的活力。
三、恰当评价：
作为一位教师对课堂所学知识，根据学生各抒己见的回答，做出拓展性的评价，那是对自身学识的体现，对学生千姿百态的课堂表现的包容性评价，这才是对自身个人魅力的展示，单纯的表扬与严厉的批评已不适应现在的学生。有一次，在课堂提问中，有一位男生先举手，我让其回答了。一位女生随后举手，而没有提问之，此女生便趴在课桌上，不远参与课堂了。担心她落下学习，我很揪心。
“每个人都要讲一个先后顺序”还想继续向下说，
“我不是人。”本想善意的解释了，使其继续学习，她竟然当着全班学生的面顶撞我，作为老师也是要尊严得，特别是再公共场合。
在脑海中呈现的是你不是人，是畜牲。但我随口而心平气和的说：
“而我把你当作人，”我们相互直视，足有二十秒，教室内鸦雀无声。女生的眼眶满满的，而没有流出眼泪，充满着宁死不屈的气势！
“其实，我心里比你更难受。”我直视不过而说，女生的眼泪像山洪暴发一样，一泻而下！
“让你受委屈了，希望我们都不要再相互计较。”我的眼睛也湿润了。“订上的钉子，拔出来是有伤痕的。”她流着泪说道：
“那就让我们慢慢去弥合吧！”我继续循序渐进的劝导，女生惭愧的低下了头。教室里爆发出雷鸣般的掌声，我不仅是一位老师，更是一位爸爸，要像爱自己的孩子一样来呵护每一位学生的心灵。柔中带刚的温情来处理课堂中的突发事件，也能使整个课堂充满活力。
四、公正总结：
每位小组成员在回答完毕后，老师要根据其回答的完整程度，给予其公正总结，并记分数，对于老师的公正总结，引导学生学习先进！对于反其道而行之的学生，扣其小组的分数，对于违反课堂纪律，胡乱说话的学生发现一次扣两分，对于助长歪风邪气，倒退落后的学生，比如有一次默写，第一位学生默写效果很差，第二位默写很完整，子母书写也很规范！我顺势问道：
“同学们应该向哪位同学学习。”只有一位学生大声回答，“第一位，”众同学哄堂大笑，我毫不留情的扣其小组5分。他傻了眼，小组成员向他射出了愤恨的目光，公正的总结，能使课堂充满活力。
在课堂上，在生活中，我们要有伯乐发现千里马的眼光，怀着处处去发现和感受美的心灵，来树立正确的教学观，课堂观，学生观。使整个英语课堂充斥着满满的活力。
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