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学习目的对于第二语言习得的影响
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第1个回答 2022-12-12
是有影响的。
研究影响二语习得的因素,有助于教师更好地了解学习者,从而激发和培养学习者的学习兴趣。
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影响第二语言习得的
一般因素
答:
1、
年龄
年龄是影响第二语言习得的重要因素之一。研究表明,儿童在学习第二语言时往往比成年人更容易取得成功。这是因为儿童的大脑发育尚未成熟,更容易接受新的语言输入。相比之下,成年人的大脑已经形成了母语的语音、语法和词汇结构。2、母语水平个人的母语水平也会影响第二语言的习得。母语水平较高的人...
如何理解
第二语言的学习
和
习得
?
答:
目的:
语言的习得
,特别是第一语言的习得,往往是建立在
对
认知的需求、表达自我的需求、交流交际的需求之上的,具有先天且自然的动力;而学习,特别是在传统教学法
的影响
之下,学习者的
学习目的
是取决于教师的教学目的的,所以往往集中于语音、词汇、语法等知识层面,甚至会很大程度地忽视语言的意义;方式:...
什么是「
第二语言习得
」,
有什么
意义?
答:
2. 目的语:也称“目标语”,一般是指学习者正在学习的语言。
它强调的是学习者正在学习的任何一种语言,与学习者的语言习得环境无关
。3. 第一语言:指儿童幼年最先接触和习得的语言。4. 第二语言:相对于学习者习得的第一语言之外的任何一种其他语言而言的。强调的是语言习得的先后顺序,与语言习得...
学习
策略在
第二
外语
习得
中的重要性如何体现?
答:
学习策略(Learning Strategy)在第二语言习得(Second Language Acquisition)中占据重要的地位
。目前学术界对什么是学习策略尚未取得一致的看法。根据已有的文献资料,学者们对学习策略的定义有以下几种观点:(1)把学习策略看成是具体的方法或技能(Mayer,1988);(2)把学习策略看作是学习的程序和步骤(Rigney,1978);(3)把...
习得
与
学习的
关系
答:
习得的
结果是潜意识的语言能力; 而
学习
的结果是对语言结构有意识的掌握。克拉申认为, 只有
语言习得
才能直接地促进
第二语言
能力的发展, 才是人们运用语言时的生产机制; 而
对
语言结构有意的了解作为学习的结果, 只能在语言运用中起监检作用, 而不能视为语言能力本身的一部分。根据“监检假设”假设,语言...
母语
对第二语言的影响
答:
(一)积极
的影响
当母语
对第二语言学习
产生积极影响时,就是正迁移,那么在学习第二语言时也就会相对容易。1.中文中有主语,谓语,宾语等表达方式,同样英文中也有主谓宾,且他们在句子中的位置基本一样。eg:中文:我讨厌你;英文:I hate you;他们的结构都是:主语-动语-宾语;那么在学习英文这个第二...
第一语言和
第二语言的
区别
答:
第二语言教学:由于学生不具备最起码的言语能力,教学要从教
目的语
最基本的发音开始,要从教说话开始。2、第一语言
的影响
由于第二语言学习是在第一
语言习得的
基础上进行的,所以第一语言会
对第二语言学习
产生影响,可以产生正迁移,也可能起负面的作用。充分利用正面影响,预防或排除负面影响,是第二语言教学...
语言学
中一语习的和
二语习得的
差异
答:
儿童第一语言是在天然的环境中获得的,以交际活动参加者的身份与周围人的真实交际中习得并运用第一语言。成人在非
目的语
环境中由教师指导习得
第二语言
;5、
习得的
过程不同。儿童
习得第
一语言是与其生理、心理的发育同步进行的。成人则是在一定的概念系统和语言系统之上
学习
一种新的符号表达形式。
二语习得
理论的概述
答:
“
第二语言习得
就是克服旧的语言习惯(即母语)的干扰 ,培养新的语言习惯(即第二语言)的过程。还有环境论阵营里新提出的“文化迁移模式” (Ac - culturation Model) 。该理论认为
学习
者在学习过程中受社会和心理上同本族语者之间距离
的影响
。 [ 2 ] (P228) 社会距离指学习者作为社会群体中的一员...
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