第1个回答 2020-10-20
教师从事的是传道授业解惑的工作，其工作对象是学生，教师的职业规定性决定了教师语言要体现出教师行业的特点。大致说来，教师的语言表达有如下特点。
既注重科学性，又注重艺术性
教师语言的科学性，是指教师在具体教学时，要能体现出所教学科的知识体系特征，使用相关的概念、术语要准确。例如，“陈皮”和“橘子皮”虽然指称的是同一事物，但“橘子皮”是生活用语，“陈皮”是中药名，中药学课堂上，“陈皮”就是“陈皮”，不能讲成“橘子皮”；同样，经济学术语的“货币”也不能用“钱”代替。
但是，教师用语的科学性并不排除其艺术性。教师语言表达的艺术性将影响教师话语表达的效果和效率。孔子说过：言之无文，行而不远。孔子强调的是语言表达的文采对语言传播的作用。苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生的课堂上的脑力劳动的效率。”[1]心理学研究表明，人们接受信息时，大脑皮层对语言信息的刺激会做出一系列反应，从而实现对语言的理解。但是，在连续的刺激下，大脑皮层的相应区域会产生“超限抑制”，对信号不再做出有效反应。平淡的、缺少变化的、味同嚼蜡的语言会使人的大脑皮层产生“超限抑制”，从而影响对语言信息的接收和处理。而富有艺术魅力的教学语言以创新的语言形式、超常的组合搭配，化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇，不断对学生的大脑皮质产生新的刺激，从而吸引学生的注意力、调动学生的想象联想、唤起学生积极的情感体验，最终激发起学生的学习兴趣和求知欲。