在日常教学工作中，我发现少数学生时间观念不强，例如：上课迟到，或者是要等学校响过第二遍铃声才赶到教室，这种现象确实不太好，第一，由于要和迟到的同学打招呼，影响老师的讲课思路。第二，同学们也会由于迟到的学生进来分散听课的注意力。第三，受害最多的还是迟到的学生，他很长时间还进入不了学习状态，老师讲得知识如过眼烟云，听还没有来得及，更不应说理解、当场消化了。渐渐的，今天拉下一点知识，明天拉下一点知识，学习有了障碍，学习兴趣大大的减退，最后成为了学习有困难的学生。
面对个别现象，和他讲大道理显然不太合适，孩子不但不会接受，把我讲的话当耳边风，然后是你说你的、我做我的，上课继续迟到。我充分的了解学生的心理，这时需要一点惩罚才有作用，而且要告诉他为什么这样做，让他明白老师这样做是为了让他养成一个良好的习惯，从此以后，它会引起注意，至少会有改变的行动。
为了让学生心服口服遵守纪律，凡是要求学生做到的，我率先遵守我们大家制定的纪律，老师也不例外时，学生就会认真遵守了。我是这样解决这个问题的。凡是响第二遍铃声才走进教室的学生都要接受一点小小的惩罚，第一次迟到做五个
俯卧撑，同一个学生第二次迟到做十个俯卧撑，接下来加倍做下去，下课以后做。这种方法很灵，上课迟到的少多了，最后几乎没有了。为什么这样要求呢？我想这个要求不高，任何学生都能做到，所以执行起来比较容易。无独有偶，由于我们办公室的门锁坏了，真的有一次因为打不开门，我上课迟到了，同学们说：“老师上课迟到也要做俯卧撑。”我除了向同学们说明了迟到的原因以外，我还是主动遵纪守法做了五个俯卧撑。不管怎样，我迟到了，我就有错，有错就应该和学生一样接受惩罚。从那以后，只要是我的语文课，五年级的社会课，再也没有人迟到过，而且学生们都做好了上课的思想准备工作。看到同学们都朝着好的方向变化，我的心里特别高兴，上课也很投入，同学们听得也认真，整过学习过程形成了良性循环。
很多学生学习上时间观念还可以，但是生活中就不那么注意了。我是怎样发现孩子们生活中时间观念差的呢？也是一次偶然的机会，我们六年二班同学在毕业时进行了一次会餐，我也被邀请参加了孩子们的宴请。当时班长
张敏通知我是中午11点到服务楼吃饭，她是10点半通知我的。当时，我就想不能因为我迟到让孩子们的肚子挨饿，更重要的是我要给孩子们做一个守时守信的榜样，我就按时到达了服务楼。到了服务楼，只看到10个学生到了，还有27位学生没有到。当时我就表扬了这十位学生，我说：“你们做得非常好，你们具有一个成功人所具备的守时守信的良好习惯，只要你们长期保持下去，你们会获取好习惯给你们带来的无限利息的。”
饭前，同学们要求我讲几句话。也许由于我太喜欢这群孩子，发现它们存在不足，我就忍不住要帮助他们。于是对他们进行了最后一次愉快教育。孩子们都喜欢听我讲故事，我说：“今天，我无意中发现了你们大部分同学吃饭吃到了，我就讲一个故事吧。你们也许能从故事中明白一些道理，有所收获。”我把语调放低了，用亲切的口气说：“故事中有三个主人公，他们分别是泽、慧、飞。泽是一个美国商人，很富有，也很成功。他来到北京度假、游玩，有幸认识了中国的房地产老板慧和飞。由于他们都有一个共同的业余爱好，那就是打羽毛球，他们成为了朋友。他们约定每周星期二下午和星期四下午打羽毛球。泽是一个非常守时的人，每次他总是提前5分钟到10分钟到达集合点，他订好球场、球拍和羽毛球，等慧和飞一起打球。开始他们还坚持得好，接着他们不是迟到，就是因为生意忙而不去了。终于有一天，泽、慧和飞都相聚在一起，泽忍不住问慧和飞：‘你们中国人是不是干什么都不遵守时间？’慧回答说：‘哪里哪里，我们工作是非常认真的，也是非常守时守信的。不像你们美国人一样连娱乐也那样讲究准时到达，那样生活不是太没有情趣了吗？’泽十分不解的反问：‘你们中国人不守时守信的生活就算有情调了吗？我不明白谁还愿意和你们做生意？’慧和飞哑口无言了。泽从此便聪明了，他每次打球专门雇一个羽毛球高手作陪练，慧和飞来了，就和慧、飞打球，如果他们不能来，就有陪练和他练。过了一段时间，慧和飞生意场上失败了，赔去了很多老本，但是他们又看到另外一个好的生意，他们想插手做，可是资金不够，这时他们一同想到了他们共同的好朋友---泽，他有足够的资金来完成这项生意，于是，他们找到了朋友---泽，说明了他们的意图。泽冷静地回答他们：‘你们那么不守时不守信，我是不会和你们合伙做生意的。’”
故事到此结束了。那么同学们从这个故事中领悟到了什么呢？表面上看来，泽拒绝与他们做生意，只是失去了一个朋友对他们的信任，实际上是由于他们没有养成时时处处守时守信的好习惯而造成了人生的失败。仔细想一想：慧和飞失去的是获取大量财富的机会，也可以说是失去的是获取人生成功的机会。因为
大人物注重的是做人，小人物注重的是做事。会做人的人，也就是具有各种良好习惯的人，即使暂时不成功，但总有成功的一天；不会做人的人，即使拥有成功也是暂时的，他终究要注定失败。
我的话一讲完，全体同学回报我以热烈的掌声，就连站在旁边听的三个服务员也随着鼓起掌来，我想我的教育效果已经达到了目的。
前面谈了两种不同的教育方式都能让能让孩子们高兴的接受，其实做到这一点还不是那么容易。为什么这么说呢？很多老师放不下架子，和学生们平等相待。总认为自己是老师，比学生要高人一等，要学生学习也是强迫式的、说教式的、高压式的，其实这样恰恰违背孩子成长的教育规律。老师们一定提升自己的心境，尊重孩子，爱护孩子，不要停留在口头上，而要落实到行动上去。第二种方法就需要我们老师有丰富渊博的知识随时随地拿出来为学生服务，这样才会不断的唤醒学生沉睡的思维，得到他们的认同、喜欢、甚至崇拜，这时候再去教给他们知识就容易多了。