第1个回答 2022-07-11
活动设计题在幼儿园教师资格笔试考试中的最后一题30分的题，分值高，难度比较大，时常使考生感到无从着手。
究竟活动设计题应该去设计？又应该注意哪些事项？
下面将从活动设计题的设计框架和注意事项两个方面进行了系统的讲解和分析。
一、活动设计框架
活动设计主要包括五个方面：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸， 这五个方面是考试过程中经常会明确指出考生在写活动设计题目时必须撰写的，也是活动设计的必要组成部分。
比如：请你根据自己所任教的年段和领域，以“动物穿新衣”为内容，进行一课时的教学设计（包括目标和过程）。
所以，下面将详细介绍一下这五个方面：
活动名称：班级+领域+名称
活动目标：
1.知识目标
2.能力目标
3.情感目标
活动准备：物质准备、经验准备等
活动过程：
1.导入部分（开始部分）
2.基本部分
3.结束部分
活动延伸：家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。
撰写活动设计题时，可以根据这五个方面去撰写。当然，要根据具体的题目要求。需要注意的是，这里我们所讲的是某一领域的活动设计，而不是主题活动的设计。
提醒：主题活动设计题呈现出出题频率越来越高的趋势。关于主题活动设计，近几年教师资格考试真题中均做了要求，将在下次进行讲解，请持续关注莉莉老师的后续更新！
目前，某一领域的活动设计目前还是占据主流地位，也是主题活动设计的基础。
现在我们了解了活动设计的主要框架，那么，在撰写的过程中应该注意哪些事项。
二、活动设计注意事项
（一）活动名称
活动名称在活动设计撰写中占据非常重要的地位。因为在审卷过程中，首先要看的就是活动名称。
活动名称包括班级、领域和名称。
例如:大班语言活动《动物穿新衣》,这个题目就是非常全面的，班级和领域比较容易定位，名称的撰写就是突出亮点的地方。所以，名称撰写的时候要注意切合幼儿的年龄特点，以及能够引发幼儿兴趣的名称，这样比较容易出彩。
例如：中班健康活动《少吃冰淇淋》，这个题目一方面浅显易懂，符合幼儿年龄特点；另一方面生动具体。
（二）活动目标
具体的活动目标是健康教育总目标和年龄段目标的细化。目标条目不宜过多，一般2-3条。为了更加清晰明了，一般我们写成3条。
1.知识目标：“了解”“掌握”...
2.能力目标：“能够”“可以”...
3.情感目标：“喜欢”“愿意”...
需要注意的是，活动目标表述的时候是 以幼儿为主体进行表述，在表述中应简洁清晰、准确具体，具有可操作性。
还应该注意：
（1） 围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。
（2）不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。
以中班的健康活动“小蚂蚁运粮”为例：
认知目标：能遵守游戏规则，听信号学习单臂匍匐爬行的基本动作;
技能目标：掌握单臂匍匐爬行的基本动作要领，锻炼身体四肢的协调能力;
情感目标：在体育游戏中感受匍匐爬行合作游戏的快乐，体验体育活动的乐趣。
（三）活动准备
为经验准备、教学设备准备、材料准备等。
经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。
（四）活动过程
这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、（1）进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。
（1）导入环节
导入方式有很多，比如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，可以设想出自己的独特创意。
如：游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。
（2）活动展开环节
活动展开中，可按照 整体感知，练习提高和巩固创新三步走 。比如故事活动，首先讲述故事，让幼儿听故事整体感知故事情节；练习提高部分我们可以通过提问等多种方式帮助幼儿理解故事内容;巩固创新再次体现新意的地方，可引导幼儿讲述或进行改编创编等。若是弹唱活动，我们先进行完整弹唱，再帮助幼儿感知歌曲的内容或曲调等，最后可以对幼儿进行教唱。
（3）活动结束环节
结束部分常常容易被考生所忽略，导致一个活动虎头蛇尾。在撰写教学活动设计时，一定要保证活动的完整性，结束部分必不可少。幼儿园活动设计结束部分要求让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束活动。
活动过程撰写注意事项：
1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。
2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。
3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。
4.活动过程中要体现层层递进，如：感知——理解——应用。
5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。
6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。
（五） 活动延伸， 包括对已有活动进行补充和提高，以及实施个别教育的措施等。
（1）活动延伸单列，不属于活动过程中。
（2）应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。
三、活动设计实例：有趣的影子
幼儿园中班科学活动设计《有趣的影子》
一、活动目标
1、 初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验。 （认知）
2、 尝试用多种方法感知影子的特征，学会细致的观察能力和语言表达能力。 （技能）
3、 对探索影子产生兴趣，体验与同伴合作探索的乐趣。（情感）
二、活动准备
1、 空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
2、 录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
三、活动过程
（一） 引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
（1） 教师：说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
（2）教师：在暗房找影子：先不开灯--没有影子
开灯 ---有影子
教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
2、 在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现。
教师小结：有光的地方就有影子。
（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。
1、 创设游戏情景，引出探究问题。
（1） 在阳光下观察自己的影子是怎样的？
A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。
教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
2、 比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛。。。。。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。。。。。
3、 观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。。。。。
教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
1、 幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
2、 找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。
教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
（四）游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
五、活动延伸
1、 找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
2、 教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？
3、 画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？