当一个孩子觉得自己不可爱时，他总是跟同学起冲突，他觉得别人的笑声是嘲笑;她口吐恶言，只为挽回自己那一点点自尊;他想要加入同伴的游戏，却因为笨拙而被同伴抗议不止。
我也明白，每一个孩子身上，一定有闪光点，等待着一双智慧的、充满着浓浓的爱意的双眼去看见。
可是，这样的意识之语，理性的观念，着陆到课堂之中，遇见某一个特别的孩子时，要实践起来，是要付出极大的自律的。
这个时候，问题就不再是这个孩子是否可爱，而是，“这个孩子现在就是这样的，你是否依然愿意付出你的耐心与爱心?”
如果一个孩子，他的行为举止，并不符合你的期望，总是牵扯出，甚至是激起你内心许许多多的不解与负面感受，你是否依然愿意，付出你的理解与关怀?
当我问自己这样一个问题时，我甚至都感到困惑，究竟，我无法喜欢上一个孩子，是因为这个孩子确确实实被很多人所无法喜爱，还是我自身阴影面的结果?亦或是我的情结所致?
若是后者，是我自身的原因，我须向内看去，问题终将被看见，总有解开时;若是前者，这则十分考验我作为一个教育者的能力。我是否能够扩充自己的爱，去喜欢一个看上去不那么可爱的孩子?
那么，这份爱是基于什么呢?基于我作为教育者的角色吗?基于一份允诺了家长们的责任吗?基于我那想要扩展自我爱的能力的愿望吗?
我在这个问题上兜兜转转许久。有一天，我问自己，你为什么如此介意，自己是不是喜欢一个孩子呢?你为什么在这个问题上如此执着呢?不喜欢了又怎么样呢?
让我来想一想。
不喜欢的这种感觉，一不小心，就形成了偏见，这偏见慢慢蔓延开来，形成了厌恶，这厌恶假如不加控制，就变成了挑剔和批评。而挑剔和批评过后，是一次次的自责和内疚。我实在是，不想要，再把时间浪费在这种情绪之中了。总是被这种情绪困扰，自己变得没有生产力，也不能够解决问题。
好吧，问题兜来绕去，又回到了我自身之中。应了一句话“亲爱的，外面没有别人。”
当一个孩子的行为让你感到不悦时，在你自身之中，你是否，曾经，也出现过这样的行为?也就是说，你也做过类似的事，你的身上也有着类似的特质。
我仔仔细细列出那些让我感到不悦的行为，并看我自身是否曾经出现过或者现在依然有着这些行为。额，老天爷，答案是肯定的。
当我做到这一步时，我对那些我死活都无法产生喜爱的孩子产生了一些共鸣和理解。
我想，那些可能会伤着别人的言行，在当时是会让制造这种言行的人本身感到舒服一些的。也许，那是一种自我保护;也许，从来不曾有人告诉那孩子，你这样做，会让别人尴尬的;也许，那孩子生活在挑剔与指责之中，从未被认可过，而他这么做，只是希望能得到别人的认可。
我还得通过哪些努力，做到，将自己很容易产生的偏见放在一旁;带着自律，透过这些不可爱的行为，真真切切地看到，这到底是一个怎样的孩子。
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