①教师学历结构；
②教师学科结构；
③教师学科结构；
④教师职称结构；
⑤生师比状况；
⑥继续教育情况。
近几年来，尽管各种提高农村教育质量，优化农村师资力量的政策出台，教育发展不平衡仍十分严重，已逐渐成为党中央、各级政府以及社会各界人士所关注的话题，而农村教师素质已成为教育发展的“瓶颈”。
「1」关于农村师资的
新闻报道如下：
半月谈的《被劝退"差生"人生陷入无边黑暗 劝退玷污师德》，大河网的《放肆师德，绝不宽容》和
中新网的《教唆孩子打孩子 师德何在？》都反映出当今社会教师师德的沦丧。
广州日报的《与公办教师待遇差距甚远 民办教师前无出路后无退路》，
「2」农村师资的存在的问题和现状如下：
①农村教师待遇较低，缺乏良好的教学环境和缺乏上级有关部门的重视，导致高学历的毕业生不愿意到农村教学。
②大多数教师为大专及以下学历，本科学历的老师极为缺乏。
③学科性结构不合理，部分学科尤其是英语专业性教师队伍缺乏。
④现代化教育手段使用不足，一些年长的老师由于从未使用过现代技能训练，根本无法使用；年轻教师由于升学压力和周边环境等影响，也较少使用多媒体等工具。
⑤教育方法落后，绝大部分老师使用填鸭式
教学方法，不注重学生的全免个性发展和思想道德教育；极少开展课外活动。
⑥ 受地方文化和文化水平的影响，有些老师用方言在开会时发言讲话