为人父母都希望自己的孩子很优秀，在众多孩子当中能够 出类拔萃 。然而我们不得不面对的一个现实却是，大多数孩子往往表现的都很普通。
观察那些在学习上成绩优秀的孩子，他们基本都有很强的 逻辑思维能力 。
那么，如何从小培养孩子的逻辑思维能力呢？蒙台梭利教育是如何来做的？
逻辑思维能力，是一种对事物进行观察、比较、分析、判断、和推理的能力，经过人脑判断思考之后，能够准确而有条理地用语言表达出自己的想法。
黑格尔在《逻辑学》中有一句著名的名言，“逻辑是一切思考的基础”。
逻辑是一切思考、创造的基础，也是很多科学实验创新的关键，现如今很多家长都非常注重孩子的逻辑思维能力培养。
可以说逻辑思维能力，直接决定了孩子的 观察分析能力、推理判断能力、以及理解概括能力 。
逻辑思维能力并非天生，天赋仅占很小的因素，更重要的是后天的培养和学习。
那么，在蒙台梭利教育中如何培养孩子的逻辑思维能力？
蒙台梭利教学中，主要是通过三个方面来发展孩子的逻辑思维能力。
感官是一切教育的基础
我们知道，孩子是通过 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 五感认识周围的环境，借由吸收性心智，全盘接纳，内化成自己的认知，发展成自己的心智。
可以说，感官教育是一切教育的基础，是重中之重。正如蒙台梭利博士所说的，我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。
孩子通过感官的 探索 来认识世界，感官教育，是蒙台梭利教育的“ 灵魂 ”，是教育的核心。
著名心理学家皮亚杰，在其认知发展理论中提到：3-6岁左右的孩子，处于 具体形象思维 阶段，主要是用 直观形象 和 表象 来认识问题、解决问题。
因此，学前阶段孩子逻辑思维能力的培养，要从感官入手，蒙台梭利博士也认为儿童是感官的 探索 者，这个 探索 活动的高峰期是0 6岁。
在蒙氏教学中，培养孩子的逻辑思维主要从以下几个方面：
1、学习分类
孩子学习的过程，是通过感觉器官的刺激与运用，进入大脑进行分析，经思考后进而做出决定。
正如蒙台梭利博士所说：“ 儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。 ”
蒙氏感官领域为孩子准备了丰富的可动手操作的教具，孩子通过教具操作，以纯粹的感官刺激训练他们的感官，帮助他们建立各种能力。
比如学习分类能力，分类就是将具有同一属性的物体划归一类，比如大小、颜色、形状等。
例如感官区的二项式、三项式，幼儿按照教具的颜色先进行分类，然后再按照一定的次序将教具放回盒子中。
比如三项式教具，是蒙氏感官领域和数学领域都可以用到的教具，孩子在学习到简单的分类之后，也能间接的学习到数学公式。
(a+b+c)³=？这个数学公式，或许孩子现在不够理解，但通过教具的练习，早已在孩子的脑海中留下印记，打下了一定的逻辑思维能力，等到老师教授这个公式的时候，孩子便会豁然开朗。
2、学会秩序
蒙台梭利感官教具包含多种性质，如形状、重量、大小、颜色、粗细等。蒙台梭利博士在设计教具的时候，并不是将所有性质的改变归于一体，而是根据教具的目的，仅改变其单一的性质。
因此，每个蒙氏教具都突出一个“ 感觉点 ”来吸引孩子的注意力，即通过将感觉分离，来刺激孩子的感官。
比如插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、红棒、彩色圆柱体、色板、几何图形嵌板橱、构成三角形等，每组教具都有系统的顺序性，孩子们通过对这些教具操作，可以养成良好的次序性。
这些顺序可以是从大到小、从粗到细、由重到轻、由粗糙到光滑等，这是训练孩子逻辑思维能力很重要的基础练习。
配对、分类和排序的操作练习，是蒙台梭利感官教学尤为重要的三个目的，这些蒙氏教具的练习，可锻炼孩子们的逻辑思维能力。
抓住孩子的好奇心理
孩子对所处的生活环境，充满了好奇心和探求欲。他们什么都想知道，什么都想去尝试。
这时候抓住孩子的好奇心理，有意识的进行引导，不仅能满足孩子的好奇心，还能够激发他们从现象发掘事物本质的 探索 动力。
孩子们通过对事物进行感知，和自身的认知能力对事物进行分类，在一定程度上培养了他们逻辑思维能力。
在蒙台梭利教室里，科学实验活动是孩子们最喜欢的活动之一。
科学文化教育涉及到动物、植物、天文、地理、 历史 、时间等教学，各种各样新奇、好玩、有趣的科学小实验，总能吸引每一个孩子的兴趣。
比如科学小实验种子发芽的过程，一颗种子如何长成小苗子，它的成长需要什么条件？
孩子们对此非常感兴趣，蒙氏老师会和孩子们一起来认识种子、了解种子发芽的全过程，一起见证新生命的诞生！
孩子们通过观察、实验与思考，来了解生命的发生和演化，一系列实验过程会化解他们心中“为什么会这样”的好奇心理，进而激发他们有步骤、有系统的思考问题、解决问题。
孩子的逻辑思维能力，在一次次活动小实验中，得到巩固加强。
耐心倾听、鼓励孩子表达
思维通常会用语言方式表达出来，语言表达对思维进步是有非常重要的影响。
并且教育孩子时都要借助语言表达，所以培养孩子的逻辑思维能力时同样要注重鼓励孩子语言表达。
学前阶段的孩子，每个孩子语言发展阶段各有不同，有的孩子可能语言发展比其他孩子稍微慢一些。
比如孩子在描述一件事情的时候，可能表现出来很吃力，而有的家长自以为“ 懂孩子 ”，没等孩子用语言表达完整，就自己帮说出来，其实这样很不利于孩子思维及语言能力的发展。
蒙氏教育讲究成人要做孩子耐心的倾听者，蒙氏教师在给孩子指导工作的时候在语言上也是讲究 简单、明了、精确 。
在教学中，蒙氏老师多采用 正面、肯定 的句式去正向引导孩子，不是告诉孩子不能做什么，而是让孩子知道他能做什么。
温柔而坚定 ，不仅适合于蒙氏教师，同样适合于家长，因此家长们平日里要多注意自己的言行，要多加丰富孩子的词汇，鼓励孩子用完整的语言表达自己的想法。