作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案8篇,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1.会认识半点,了解时针和分针的运转关系。
2.学习计划自己的片断活动内容,感受幼儿园生活的作息时间。
3.有初步的时间概念,知道要珍惜时间。
4.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
1.时钟、自制的《半点作息表》。
2.材料配套:幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
活动过程:
1.复习巩固对整点的认识。
师:钟面上有几个数字?长针叫什么,短针叫什么?分针走一圈,时针走多少?
游戏《拨钟报时》,教师拨钟,幼儿报时。如教师拨8点,提问:现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?
2.出示《半点作息表》,引导幼儿观察并认识半点。
师:小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间,长针指数字6,是8点半。
3.师幼梳理:半点时,分针指在数字6上,时针指向两个数字的中间,如时针指向2和3的中间,就是2点半。
4.引导幼儿观察8点和8点半,比较整点与半点的不同。
5.玩游戏&《报时拨钟》,巩固对整点、半点的认识。
6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。
活动延伸:
区域活动:引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。
活动反思:
时钟是我们生活中常见的日常生活用品,对于学前班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了《认识半点》这个数学活动,本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上,继续学习半点的认识。通过这些内容的学习,引导幼儿合理安排作息时间,树立珍惜时间、遵守时间的观念。
本节课的教学任务是:第一组通过观察和操作,能读出钟面的时刻,探索钟面半点指针的规律;第二组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻,理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律,可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间,养成良好的作息习惯。反思整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在:
1、充分利用幼儿已有的生活经验
在幼儿的生活经验里,已经有了一些钟表的知识储备:上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的,对于不同的幼儿来说层次也是不同的,但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此,课中我充分利用幼儿已有的生活经验,先让幼儿看钟面的时刻,再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较,异中求同,最后概括出“分针指着6,时针最后走过数字几,就是几点半。”的规律。
2、充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活,又应用于生活。在本课的活动中,我注重从幼儿的实际出发,安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来,让幼儿体验“生活数学”。
总之,在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境,让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流,使他们在实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的,活动中孩子和教师真正融合在了一起,活动的效果较好。
一、活动目标
1. 理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2.积极参与讨论,知道水从哪里来。
二、活动准备
1.根据故事内容制作的教学挂图(或多媒体课件)。
2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片;一组是它们笑的图片。
三、指导要点
1. 活动重难点:理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2. 指导要点:通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
四、活动过程
1.出示图片激趣提问:图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?
2. 初步感知故事教师完整讲述一遍故事。
提问:故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?
3. 分段理解故事看图分段欣赏故事,理解故事内容(1)出示图片一,讲述故事开头至"他心里一急,就哭了起来。"提问:小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。)他想到了一件什么事?心情怎样?
(2)出示图片二,接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。
提问:小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话,小熊怎么说?
(3)出示图片三,让幼儿观察,提问:小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?
山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。)教师:请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至 "天上的雨水总有一天也会下完的呀"。
(4)出示图片四,继续讲述故事至最后,提问:小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?
听了它们话,狐狸表情怎样?它是怎样做的?
教师:河里的`、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。
4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣 。
听完整故事录音一遍。
提问:
小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢?
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来?雨从哪里来? (引导幼儿按顺序用故事里的语言回答)5.讨论在我们的生活中,水有哪些用途?如何节约用水?(引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述)
五、要素是否理解故事内容和情节。
六、活动建议
1.鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。
2.与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。
附故事:
水从哪里来一天,小熊渴了,他来到小河边,甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天这么流,如果有一天流完了,我不就没水喝了吗?"他心里一急,就哭了起来。
小鹿走过这儿,问:"喂,你哭什么呢?""我想,总有一天,小河的水会流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走,来到一个很大很大的湖边,小河的水就是从湖中流出来的。"小熊,这下子你放心了吧?""可是总有一天,湖水也会流完的呀,那怎么办呢?""是呀,湖水流完了,又怎么办呢?"想着,小鹿和小熊一起哭起来。
山羊路过湖边,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你们在哭什么呢?""你想,小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的,那怎么办呢?
活动目标
1、初步了解小动物的过冬方式,帮助幼儿理解动物和季节的关系。
2、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣,培养保护小动物的情感。
3、理解词汇:冬眠、迁移、躲藏等。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、小动物图片若干。
2、小动物过冬课件。
3、《动物怎样过冬》挂图三张。
4、《动物怎样过冬》记录表一张。
活动过程
1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题:
小朋友们,“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬季,天气很冷)
冬天到了,人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的,我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法,真聪明。
2、引发课题“动物是如何过冬的”
谈话导入:人们有这么多好的过冬办法,那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗?今天,老师为小朋友们带来了许多的小动物,请小朋友们看一看,你最喜欢谁?并把它是怎样过冬的,告诉老师和小朋友们,好吗?播放课件(许多的小动物)
(1)、幼儿根据日常观察进行自由回答,教师不予评论。
(2)、根据幼儿的回答,出示挂图《动物怎样过冬》(一)《动物怎样过冬》(二)总结讲述动物的过冬方式。
(3)、播放课件,教师讲述故事,让幼儿了解动物们其他的过冬方式。
(4)、幼儿合作完成《动物怎样过冬》记录表。
冬眠过冬 迁移过冬 换上厚厚的皮毛过冬 储存食物过冬 躲藏过冬 让卵过冬
3、看《动物怎样过冬》记录表,教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法:
冬眠过冬的有:蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);
迁移过冬的有:大雁、小燕子(丹顶鹤)
加厚皮毛或羽毛过冬的有:鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)
储存食物过冬的有:蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)
躲藏过冬的有:苍蝇、蚊子。
让卵过冬的有:螳螂、蝗虫
4、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式。
5、游戏:小动物过冬
介绍玩法:在教室的6个角落贴上标记:分别是动物的6种过冬方式,幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物图片,然后到相应的过冬方式区中,看谁做的又快又对。互换图片,继续游戏。
6、教师小结,对幼儿进行保护动物,爱护大自然教育。
活动目标:
1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。
2、在操作中干支数量的趣味。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备:
1、各种圆柱体的玩具物品。
2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。
活动过程:
一、谈话导入
小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!
二、游玩“圆柱世界”
(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。
(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。
“你拿的是什么玩具?它是什么样子的?”
(3)、介绍圆柱体
(4)、幼儿互相交流。
三、感知圆柱体的特征
“小朋友们,你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?”
(1)、幼儿自由探索圆柱体的主要特征,能用手、绳子、尺子量一量,圆柱体的两端和中间是否一样?
(2)、幼儿相互交流探索的结果。
四、操作体验
(1)、教师取出硬币问:“这是什么形状的?”“你能把硬币变成圆柱体吗?”
(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。
(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。
五、幼儿操作
请幼儿翻开操作材料《数学》第25页,教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。
反思:
幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。因此,孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以,在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。
一、活动目标
1. 观察刀的主要特征,用撕纸的方法表现刀的造型
2. 通过转换撕贴作品的角度并根据刀的外形特征进行大胆想象创作,表现自己的独特的想法
3. 能用一段话表述作品画面的内容
二、活动准备
1. ppt
2. 彩色纸、白纸若干,勾线笔
3. 背景音乐
三、活动过程
(一)图片观察,回忆刀的结构
师:小朋友来看看这是什么?(对,这是一把厨房用的菜刀)这把刀是由哪几部分组成?
师:看看这部分是刀的什么部位?(刀身)刀身下面拿来切东西的叫什么呢?(刀刃)那这部分叫什么?(刀柄)所以刀是由刀身、刀柄两部分组成
师:除了这把刀,在生活中你们还见过什么样的刀呢?
(二)出示多种形状的刀,观察比较
师:老师这里也带来了很多刀,我们一起来看看,这把刀是像什么?它的刀身是怎么样的?
师:那么这把刀的刀身呢?是什么形状的?(三角形)
师:前面两把刀身都不一样,我们再来看看接下去这把是怎么样的?形状像什么?我还有最后一把刀,我们一起来看看这把刀的形状是怎么样的?
小结:原来我们刀身有各种形状,不同的刀身用法也不一样。今天李老师想请小朋友用纸来撕一撕你想要的刀
(三)教师示范撕纸步骤,幼儿仔细观察
师:我先从它的刀身开始撕,然后慢慢的把刀柄撕出来,(注意转弯的时候一定要小心慢慢的)再撕上去,然后我的刀刃撕出来跟开始的那条线合在一起,这样我的一把刀就出来了
师:接下来请你们来撕一撕自己喜欢的刀,先来说说你要撕什么形状的刀?
(四)幼儿撕纸,师巡回指导
撕纸要求:1.椅子不动回自己的位置用桌上的白纸撕出你想要的刀,然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里
2.先想好你要撕什么样的刀,再轻轻地慢慢的撕下来
2.拿着你撕好的刀坐到前面,我待会选坐的最好的小朋友的刀放在我的kt板上展示
(五)展示幼儿撕纸刀作品,启发想象
师:我先来介绍下我的刀,我这把刀的刀身是水滴形状的,刀刃特别锋利,它还能切水果呢,好,谁也能像我这样介绍下自己的刀?
师:你们的刀长得都很奇特,那我们来给它们变魔术看看,能变成什么?(选一幼儿的刀转换角度,启发想象)
师:我这样的刀能变成什么?可以添加什么?
(六)幼儿创作作画,师巡回指导
作画要求:1.每个人拿自己的刀用双面胶贴在彩色纸上转一转想一想,它能变成什么,需要添加些什么
2.听到琴声,小椅子端前来把你的作品交给我,一起跟大家分享你的画面内容
(七)展示完整作品,互动评价
师:请你来介绍自己的作品,你把这把刀变成了什么?
师:你喜欢这些作品里哪一副?为什么?
小结:今天我们撕的都是刀身的形状发生变化,其实刀柄也是有很多的造型的,那么下次我们一起再来撕撕刀身和刀柄都很奇特的刀,也请你们回去继续观察发现看看生活中还有那些奇特的刀。
活动目标
1.知道梦是在睡眠时才会产生。
2.理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点。
3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动准备
课件-动画片:梦
动画片
活动过程
一、说梦,引起幼儿好奇
1.你们做过梦吗?
2.做的是什么梦?
3.你们想知道老师做的什么梦吗?
(老师给幼儿讲梦)
二、欣赏诗歌
1.有一首诗歌,题目叫《找梦》,你们想听听诗歌里说了什么吗?
2.教师完整的朗读诗歌,幼儿欣赏。
(1)诗歌里说了什么什么?
(2)梦是什么时候来得?又是什么时候走的?
3.老师再朗诵一遍诗歌
(1)小朋友想找梦,他是怎么找的?找到了吗?
(2)到了什么时候梦去了?又到了什么时候梦又来了?
三、配乐欣赏诗歌《找梦》
1.请小朋友闭上眼睛,我们一边听诗歌,一边假装做梦,看着梦是不是真得留不住、找不到。
2.老师朗诵结束后稍作停顿,再念“我一醒来,梦就去了”,幼儿睁开眼睛。
四、师幼一起朗诵诗歌
1.引导讨论:朗诵有关梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢?
2.音乐,幼儿跟老师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
五、讨论梦
1.让幼儿互相说一说做过什么样的梦?
2.醒来后,你能记住做过的梦吗?想一想梦有什么感觉?
小结:梦里,有的时候是高兴的事,有的时候是害怕的事。如果你梦见害怕的事,醒来以后就不怕了,是吗?
3.你们想看梦的动画片吗?请小朋友看看动画片里的《梦》演了什么事情。
观看动画片——《梦》
活动目标:
1、理解故事,进一步了解作品中动物的特点。
2、知道每个人都有优点和缺点,自己的优点要看到,也要看到别人的优点,不取笑别人。
3、让幼儿学会夸奖自己和别人。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备:
1、背景图一幅,猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。
2、音乐《朋友,你好》的磁带
活动过程:
一引导幼儿讨论动物的优点师:"小朋友们好,今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论,教师请个别幼儿回答)
二听故事,理解故事内容。
1、师:"刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友,还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点,我们听一听它们是怎么夸自己的!
2、教师有表情地讲述故事,按故事中情节的先后次序,将动物出示在背景图上,并提问:
①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊听了,心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?
⑤小蚂蚁是怎么说的呢?
⑥他们在看到自己优点的同时,却没有看到别人的优点,只会去取笑别人,你们觉得这样好吗?为什么?
3、教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己的时候,一定也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。
三完整欣赏故事并改编故事
⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也知道这样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:"我会爬树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干!"
⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。
四夸夸自己和别人
⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么,问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。
⒉请幼儿夸夸自己能干的地方,再夸夸他认为能干的小朋友。
⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。
五结束部分:
⒈师:"小朋友们,你们真棒,能发现这么多自己和别人的优点,我们聊了那么久,有点累了,现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞,再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)
⒉师:好了,我们一起到外面去,看看其他小朋友都有什么优点吧!
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
活动目标
1.知道许多物体能发光,了解光的用途。
2.能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。
活动准备
1.课件-制作光的种类手册
2.提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干,记录单、笔。
3.幼儿用书:《萤火虫找朋友》
趣味练习
活动过程
一、引导幼儿认识各种光源。
1.介绍材料
教师:这里有许多材料,请你们自己试一试,
看看哪些东西会发光,它是怎样发光的,并将结果记录在记录单上。
2.教师引导幼儿进行探索活动,鼓励幼儿大胆尝试,并用自己的方式进行记录。
二、幼儿讨论,扩展对光的认识。
1.教师:你发现了哪些东西会发光,它是怎样发光的?
(鼓励幼儿大胆进行表述,教师用图示记录幼儿的发现。)
2.教师:除了这些东西,你还知道哪些东西会发光,它们又是怎样发光的?
(教师继续用图示记录。)
三、引导幼儿对光进行分类。
1.教师:这么多的东西都能发光,这些光一样吗?有什么不一样的地方?
2.教师:原来每种光都互不相同,那我们怎样将它们分类呢?可以怎样分呢?
(教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类,如自身发光、需要电力等。)
四、师生共同讨论光的用途。
1.教师:我们认识了这么多会发光的物体,光对我们有什么作用呢?
2.引导幼儿结合自己的生活经验,讲述光的作用。
例如:光能照明,光能传递信息,光是一种信号标志。
(绿灯-前进、红灯-停止)
光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。
3.进一步感知体验高科技带给人们的好处。