第1个回答 2020-10-09
教材分析
本节课所授内容是北京师范大学出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书，小学数学三年级上册，第五单元;周长的认识。本节课是本单元的起始课，它是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解，同时也为后面将要学习面积及面积的计算做好铺垫。所以，学好本节课的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。
教学目标
1、通过老师演示、学生观察了解周长，使学生在活动中感受周长。
2、学生在不同的活动中掌握测量的技巧与方法，计算物体及三角形、长方形、正方形等图形的周长。
3、通过具体的情景，使学生感受到周长知识与生活的紧密联系。
教学重点：认识周长；能够正确的测量物体表面和图形的周长。
教学难点：通过不同活动理解周长的意义。
教学过程
No.1
情境导入
师：同学们，最近咱们每天都在努力地练习跳大绳，这是为什么呢？（因为三跳运动会）
师：没错。因为大家都想取得好成绩，所以就得努力练习。其实啊，在动物王国里，最近也将举办一场运动会，咱们的好朋友小蚂蚁正在努力地练习呢！（ppt）
设计意图
通过学生熟悉的运动会的情境来引入新课，拉近课堂与学生的距离，让学生更感兴趣，更贴近生活。
No.2
授课
1、认识一周：
师：首先，小蚂蚁想要围着树叶跑一圈，请大家仔细观察。（ppt）
师：小蚂蚁跑的这一圈和大家想象的一样吗？（不一样）
师：谁来说说，你觉得应该是怎么样的呢？（应该是围着边缘跑一圈）
师：大家都是这样觉得的吗？（是）
师：准确的描述，可以把边缘叫做边线。咱们告诉小蚂蚁，应该围着边线跑一圈，咱们看看他这次跑得怎么样？（ppt）（没跑完，跑过了）
师：谁来指一指，他应该从哪开始，到哪结束呢？（从这里开始，跑一圈再到这里结束）
师：也就是说，从哪开始，到哪结束。大家同意吗？（同意）那么，这个点既是起点，又是（终点）。像这样，从一个点出发，沿着边线运动，最后又回到这个点，这就叫一周。（板书：一周）
师：请同学们拿出你们的树叶学具，举起你的右手，沿着边线描树叶的一周，开始。
设计意图
学生通过小蚂蚁爬的过程来直观地认识什么是边线，什么是一周，为接下来认识周长做好铺垫。
师：同学们，小蚂蚁跑完树叶的一周以后，又打算围着数学书跑一周。可是问题来了，数学书有六个面，小蚂蚁应该围着哪个面跑呢？（正面）
师：正面也可以叫封面。那你们知道数学书封面的一周在哪里吗？（知道）
师：好。那么请大家在A4纸上用彩笔描出数书封面的一周，开始。
师：谁想来说一说你是怎么画的？（学生上台一边比划一边说）