幼儿期不论从医学、生物学、心理学或 社会 学的观点来看皆有其必然的重要性，因这个时期是足以影响幼儿未来的发展，这就如同地基与钢架决定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿来说最主要的一件事是先保有支持现在与未来所应有的体力，进而学习开创未来人生过程的力量。
RollKing罗尔王子针对3-15岁中国儿童，结合国际教育理念和我国实际情况，遵循中国儿童身心发育特点，以少儿体能运动模型、少儿运动实操教学法为理论依据，通过 游戏 化的方式综合锻炼体适能、脑适能、心适能，最终提高广大少儿学适能，为中国儿童提供更有趣、安全、科学、高效甚至定制化的体适能培养方案。
一、“体智能课程三大领域”
课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。还培养幼儿品德修养与 社会 适应力。
体：称为体能。脑：称为脑能。心：称为心能。
体能：主要体现身体适应能力、运动与 健康 。如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。
脑能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如：幼儿可以拿着迷你绳直直地摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再者幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。
心能：主要培养幼儿品德修养与 社会 适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行 游戏 ，我们会要求幼儿按照顺序地排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。
RollKing罗尔王子自制研发课程理论：通过体适能、脑适能、心适能的锻炼最终提高广大少儿的学适能，使之获得由内而外的提升。
二、幼儿 体育 游戏 课程教学实施目的——幼儿的生活即 游戏 ，幼儿 体育 游戏 课程也就是体能 游戏 的方法
（1）引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
（2）学习自我保护的能力，养成独立自主的个性
（3）体验团队生活，增进对 社会 环境适应力
RollKing罗尔王子遵循简单到复杂、由低到高的成长过程，依据不同环节儿童在体适能课堂中教学通过利用器械，相结合趣味情景小 游戏 ，帮助低年龄段儿童青少年集中注意力，同时也让孩子们还可以在玩的全过程中科学锻练。 尊重各阶段孩子能力的差异化，因材施教，让孩子在“趣味性” 的教学模式下，身心 健康 全方面发展。
三、“体智能课程以五大转化为主”
1、生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物）
2、儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动）
3、故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动）
4、趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐）
5、卡通化（运用卡通人物和事情进行教学）
RollKing罗尔王子课程以体适能教学为基础，涵盖了绘本表演、逻辑思维、 情感 表达、 社会 认知等多个维度，以运动中成长，玩乐中学习的方式，让孩子增强体格、认知自我、培养独立思考的习惯。通过沉浸式教学和互动式课程，引导孩子提升环境观察能力，丰富孩子的内心世界，培养孩子的健全人格和优秀品格。
全面针对 社会 普遍的重智育轻 体育 ，青少儿普遍缺少运动，体质整体下滑的现状，从去年开始持续下发政策，引导家长对孩子综合素质问题的重视，直接或间接的催生了青少儿体适能市场发展。
RollKing罗尔王子以“为祖国培育超能少年”为己任，以体适能教育为基础，逐步培养孩子勇敢、自信、乐观的优秀品质，使孩子在 健康 领域、思维领域及 社会 性领域得到均衡发展，从而全面提高孩子的体能、情商和智商，助力中国儿童遇见更好的自己。