1.二年级小学生阅读手抄报内容
阅读方法：
（一）快速阅读
学生在进行第一遍阅读的时候可以采用快速阅读法，快速阅读需要学生的注意力高度集中。在阅读之前，教师可以提出问题，让学生带着问题去阅读，然后快速地从所给的材料中找出与问题答案有关的信息。同时要求学生在阅读的时候联系材料的上下文去理解问题，在了解文章大意的前提下，把信息进行筛选，选取关于问题答案的主要信息。
（二）目的性阅读
学生要根据自己的阅读目的去选择读物。在进行阅读的时候，无论是在文章的思想内容，还是遣词造句上都要有明确的目的性，迅速找到与阅读目的有关的内容，然后进行分析。在掌握了读物中心思想的基础上，排除无关的材料，节省大量的时间，快速地达到自己进行阅读的目的。
（三）标记阅读
学生在阅读时对文章上重要的句子、词语、段落进行标记，在空白的地方写上自己对文章某句话、某段话或者整篇文章的感想。整个阅读就是对文章内容读透的过程，特别是小学生，用不同颜色的符号对文章做标记有利于加深记忆，增强对文章的领悟能力。
2.二年级小学生阅读手抄报内容
怎样阅读写人文章：
一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
3.二年级小学生阅读手抄报内容
一个晴朗的星期天，小灰兔在新房里请小伙伴吃饭。因为小伙伴帮助它造了新房。
小猴子蹦蹦跳跳地第一个来到小灰兔的家，它轻轻地敲了敲门。小灰兔听见敲门声，想：啊，一定是我的小伙伴来了，但会是谁呢？小灰兔开门一看，原来是小猴子。小灰兔说：“欢迎光临来到我的新房子。”小灰兔让小猴子坐下，再给小猴子端上了一杯茶，等着其它小伙伴来。
客人们先后来到了，小灰兔请大家坐到桌子边吃饭了。小灰兔给小猴子端上红通通的桃子。小灰兔在小山羊前放上绿绿的青草。小灰兔给小猫端上一盆鲜美香喷喷的鱼。小灰兔在小狗放上一盆肉骨头。小灰兔给小熊猫端上一盆嫩绿的竹子。小灰兔最后给自己放上红红的萝卜。大家津津有味地吃着。
饭吃好了，小灰兔和客人们看电视，每个人都看得开怀大笑。
时间不早了，客人们要回家了。小灰兔送客人到门口说：“欢迎下次再来玩。”“你也要到我家来玩”小伙伴说。它们相互“再见”后，小伙伴高兴地回家了。
4.二年级小学生阅读手抄报内容
小兔子和小刺猬一起去采野果子吃。
他们采了很多草莓。哦，又酸又甜的草莓真好吃。
吃完了草莓，小兔子还在找啊找。
小刺猬说：“别找了，草莓都吃完了，还找什么？”
可是，小兔子找了一堆硬硬的小核桃。
刺猬见了说：“哈哈，我还从来没有看见过吃硬核桃的小兔子！”
小刺猬一边笑着，一边唱了起来：真好笑，真好笑，馋嘴兔子吃核桃。哎哟哎哟咬不开，兔子真呀真苦恼！
小兔子不说话，还是捡啊捡，一捡捡了半口袋。
小兔和刺猬回家了。他们走啊走，走过野猪公公的家，小兔上前敲敲门。
野猪公公一开门，见是小兔真高兴。
小兔说：“野猪公公，这是我捡来的小核桃！”
野猪公公拿了一个，放进嘴里咯嘣咯嘣咬着，吃得很香。
小兔问野猪公公：“味道怎么样？”
野猪公公笑着说：“味道好极啦！”
这时，小刺猬红着脸，低下了头。
5.二年级小学生阅读手抄报内容
一天，小蚂蚁在河边搬豆豆，突然发现河水变得很浑浊，抬头一看，原来是河马在洗澡。
小蚂蚁好心提醒说：“河马先生，这里的水会被污染的。”
河马看着比自己身上的毛还小的小蚂蚁，哈哈大笑说：“哈哈哈哈！笑死我了！小家伙，还轮不到你来说我。你如果有本事把我拉上岸，我就不洗了！”
一天，小蚂蚁在河边搬豆豆，突然发现河水变得很浑浊，抬头一看，原来是河马在洗澡。
小蚂蚁眼珠一转，顿时就有了主意。它说：“好啊！河马先生，我可以毫不费劲地把你拉上岸，咱们现在就来比试一下。”
“比就比！谁怕谁！”河马轻蔑地说着，气冲冲地爬上了岸。
看着来到岸上的河马，小蚂蚁高兴的说：“我赢啦，我赢啦！”
河马生气地说：“比赛还没有开始呢！”
小蚂蚁高兴地说：“不，比赛早结束了！你不是已被我拉上岸了吗？”
河马听了，这才恍然大悟，后悔不迭。