第1个回答 2020-06-06
意义有三:第一是完成三维教学目标的必由过程,第二创设探究情境,积极引导科学探究,第三探究能力促成由知识到能力的转化.
第一,三维教学目标中,科学探究已经渗透到知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三个目标。
第二,老师学生都要具备创设探究情境的能力。首先是意识的培养,然后是主题的挖掘,再就是不断的总结提高。
第三,学生通过学习科学,具有因认识自然界而产生的充实感和兴奋感。高中教育之中强调科学探究,实际上在高中教育中强调科学探究,是基于人们对科学认识的一些发展。什么是物理学,那么可能每个人都有不同的答案,但是这些答案可能会集中到几个最关键的关键词,比如说,物理现象、物理概念、物理规律以及由物理现象、概念和规律所构筑起来的物理理论,这个就是我们要教给学生的东西,是我们的物理学。但是如果我们把人类认识世界的过程,产生这些物理知识的过程,把它看成是一个生产过程的话,这个时候我们反思我们的教育,我们发现,我们给学生的是我们人类所生产出来的产品,而没有把另外一个东西放在一个重要的位置上,什么东西呢?生产这些产品的能力,生产这些产品的能力就是我们的科学探究能力,我们要培养的学生不仅应该继承我们人类的知识,还应该有所创造,那这样探究就非常重要了,学会探究也就非常重要了,我想这也就是说为什么要把科学探究融入到高中物理教学的一个很重要的想法。