第1个回答 2022-08-14
我是 育儿 予你一名在职儿童康复治疗师，我的治疗对象就是特殊儿童其中就包括听损儿童，那么由我来解答你的疑惑再合适不过了。
生活中，我们正常人每天都能听见大自然给我们弹奏的交响乐。虫鸣声、鸟叫声、风吹动树梢的声音...我们从不认为这些声音美妙动人。因为我们生来就能听见，从没有想象过没有声音的日子。在我的工作单位有这么一群特殊的孩子，我们总是嫌弃周围太吵，但是他们生来就听不见声音，他们渴望声音，他们害怕安静，世界在他们心里是一片寂静，他们每天都在进行长时间的语言康复训练，他们就是被上帝按了静音键的听损儿童。
听障儿童
听障儿童是由一定原因导致听不见或者听不清的听力残疾，从而导致无法与人进行正常交流，无法进行正常的 社会 交往活动。
1.听障儿童的感知觉特点 ：听力损伤使儿童对事物的认识不完整、不准确。同时，听残儿童的前庭觉、视觉、触觉、本体觉、嗅觉、味觉等健全感觉，发挥着补偿听觉缺陷的作用。其中视觉起的作用最大，听残儿童观察事物都比较敏锐细致。
2.听障儿童的注意特点 ：听残儿童主要通过视觉观察事物，而视觉不能同时注意多个刺激物，注意不同的事物一定有先有后。听残儿童的注意力缺乏广泛性。
3.听障儿童的记忆特点： 听残儿童对直观形象的东西，记得快、遗忘率低，对语言材料则不太容易记，再现也不完整。因为在他们的头脑中留下的语音表象往往是断断续续、模糊不清的。
4.听障儿童的语言特点： 听残儿童的语言缺陷表现： ①语言发育迟缓， 听残儿童语言的发展严重落后于其生理的发展，与同龄孩子有明显的差距。 ②语言表达能力差， 听残儿童对表达各种生活现象的词语（语言）没有及时听到学到。
听障儿童的康复治疗
1.及时去专业医院配备助听器 助听器能将声音扩大，使他们对声音的敏感度接近正常，帮助他们恢复听觉功能。
2.佩戴专业的辅助性助听装置 如超短波扩音系统（FM System)直接受话器（Direct Talker)等，能直接从源头接收及扩大讯息，减低周围噪音。
3.言语康复训练 去专业的儿童康复医院给孩子做呼吸训练、口肌训练、发音训练等
听力障碍语言训练的原因
听损障碍在经过听力补偿之后，都是有语言问题，并不是听到就能学会说话。 因为听力障碍如果发生在语言发育初期，不仅影响了语言认知能力，也大大耽误发音的练习，进一步影响的是发音器官肌肉功能的正常完善过程。听力补偿得越晚，影响越大。 因此早发现，早进行听力补偿、早进行听力及语言训练是解决听残障碍的原则。
儿童配了助听器要专门的语训机构去语训，为的就是听的更好，提高聋儿听辨能力，孩子牙牙学语的时候一下子跟不上正常听力的孩子，所以有专门的语训老师一对一的帮忙培训，更可能的帮他提高他的听辨能力.
儿童配了助听器要专门的语训机构去语训，为的就是听的更好，提高聋儿听辨能力，孩子牙牙学语的时候一下子跟不上正常听力的孩子，所以有专门的语训老师一对一的帮忙培训，更可能的帮他提高他的听辨能力
听损儿童为什么要语训？根据自己接触的一些失语儿童，分享自己对这个问题的看法：
儿童一般语前聋较多，语训目的是让孩子培养正确的听辨能力，便于以后能够尽量准确的学习和交流。
在这个过程中，儿童需要配戴助听器，并通过专业的语训机构进行语训，这样做为的就是听的更好，提高听损儿童的语言辨别能力。孩子们在牙牙学语期间，如果听力不能跟正常儿童一样，就需要对的通过专业的语训老师一对一的培训，以便帮助他们尽早地恢复语言辨别能力。
新生儿听力筛查要求早筛查、早确诊和早康复，这就是现在流行的所谓“1-3－6原则”：一个月内筛查，三个月诊断，最关键的是六个月内必须干预和康复。宝宝从四个月开始就会发出吱吱呀呀的叫声，到周岁一般都可以简单的说出爸妈的称呼以及一些长辈的称呼，宝宝在2-3岁间属于语言的敏感期。
希望各位聋儿家长一定要深刻认识到聋儿康复的“三早”原则，相信科学，有条件新生儿筛查的家长一定要配合好医疗单位做好筛查工作，没有条件筛查的家长如生活中发现孩子对声音反应不敏感就及时到专业机构来检查确诊，确诊后积极干预，不要因为传统“贵人语迟”思想所愚惑，如果确诊听力问题，一般6个月就能验配助听器进行康复，重度以上聋发育良好者8~10个月就能进行人工耳蜗植入，国外最小植入年龄是4个月。家长要明确聋儿早康复的利害关系，不要错失孩子最好的康复时机！
实践证明，聋幼儿大部分都保留有一定程度的残余听力，一般情况下，这部分听力不起作用，处于潜伏的状态，聋儿是生活在一个寂静的无声世界里，对丰富多彩的声音环境不感兴趣，听力训练就是通过配带适宜的助听放大设备，补偿听力缺陷，把残余听力从潜伏状态中唤醒，并充分发挥和利用它们的作用，经过系统的，科学的训练，让聋儿认识声音，理解声音的含义，提高对声音的兴趣。
儿童配了助听器要专门的语训机构去语训，为的就是听的更好，提高聋儿听辨能力，孩子牙牙学语的时候一下子跟不上正常听力的孩子，所以有专门的语训老师一对一的帮忙培训，更可能的帮他提高他的听辨能力
儿童配了助听器要专门的语训机构去语训，为的就是听的更好，提高聋儿听辨能力，孩子牙牙学语的时候一下子跟不上正常听力的孩子，所以有专门的语训老师一对一的帮忙培训，更可能的帮他提高他的听辨能力
听损障碍在经过听力补偿之后，都是有语言问题，并不是听到就能学会说话。 因为听力障碍如果发生在语言发育初期，不仅影响了语言认知能力，也大大耽误发音的练习，进一步影响的是发音器官肌肉功能的正常完善过程。听力补偿得越晚，影响越大。 因此早发现，早进行听力补偿、早进行听力及语言训练是解决听残障碍的原则。
儿童配了助听器要专门的语训机构去语训，为的就是听的更好，提高聋儿听辨能力，孩子牙牙学语的时候一下子跟不上正常听力的孩子，所以有专门的语训老师一对一的帮忙培训，更可能的帮他提高他的听辨能力