第1个回答 2013-11-15
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杭州市胜利小学 苏林冲
2011.11 舟山
� 教学目标:
1.理解空气能够占据空间,占据的空间大小是可变的。
2.能用实验方法证实空气占据空间,能对观察到的现象进行解释。
3.培养学生规范实验、认真观察和准确描述的习惯。
� 教学重难点:
用实验方法证实空气占据空间。
� 教学准备:
学生:水槽、烧杯、纸团、吸管、橡皮泥、塑料瓶、注射器、记录单
教师:水槽、玻璃杯、橡皮泥、橡皮塞、漏斗、烧瓶、课件
� 教学过程:
一、认识空气能占据空间
4.实验记录展示,分析纸团没湿或湿的原因。
小结:空气能够占据空间。
二、验证空气能占据空间
1.出示装有半瓶水的烧瓶和漏斗,猜测能把水倒进去吗?说明理由。
2.演示倒水过程,引导分析能把水倒进去或倒不进去得原因。
三、应用空气能占据空间
2.分组活动
四、认识空气占据空间大小可改变
2.分组实验:用注射器体验空气被压缩。
五、拓展2挑战任务:要求用瓶子装一瓶室外的空气回来。
一、画一画:用水彩笔在有水的地方涂上颜色。
四、注意:不要把水洒出来!
实验完成后,立即
1.把水槽放入抽屉
2.填写好实验记录单3.把记录单贴到黑板上本回答被提问者采纳