第1个回答 2013-11-15
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杭州市胜利小学 苏林冲
2011.11 舟山
� 教学目标：
1．理解空气能够占据空间，占据的空间大小是可变的。
2．能用实验方法证实空气占据空间，能对观察到的现象进行解释。
3．培养学生规范实验、认真观察和准确描述的习惯。
� 教学重难点：
用实验方法证实空气占据空间。
� 教学准备：
学生：水槽、烧杯、纸团、吸管、橡皮泥、塑料瓶、注射器、记录单
教师：水槽、玻璃杯、橡皮泥、橡皮塞、漏斗、烧瓶、课件
� 教学过程：
一、认识空气能占据空间
4．实验记录展示，分析纸团没湿或湿的原因。
小结：空气能够占据空间。
二、验证空气能占据空间
1．出示装有半瓶水的烧瓶和漏斗，猜测能把水倒进去吗？说明理由。
2．演示倒水过程，引导分析能把水倒进去或倒不进去得原因。
三、应用空气能占据空间
2．分组活动
四、认识空气占据空间大小可改变
2．分组实验：用注射器体验空气被压缩。
五、拓展2挑战任务：要求用瓶子装一瓶室外的空气回来。
一、画一画：用水彩笔在有水的地方涂上颜色。
四、注意：不要把水洒出来！
实验完成后，立即
1．把水槽放入抽屉
2．填写好实验记录单3．把记录单贴到黑板上本回答被提问者采纳