第1个回答 2022-06-10
午睡醒来，我翻阅《教师月刊》，有一篇吴康宁的文章《理想师生关系除了平等还是平等吗》，我读之后，有些感触。
1、 平等师生关系的重要作用 :这里，我首先强调平等，没有平等的师生关系，学生的学校生活是拘谨的、压抑的、恐惧的，学生应有的权利无法得到保障，自由无法活得舒展。从这一点看，师生关系的平等必须要有的。
2、 平等师生关系的必要作用: :只要实事求是地审视一下，我们不难发现，理想师生关系除了权利和人格的平等外，还需要有权利的不平等这个基点。一个成年人为什么会成为教师？这是社会赋予的结果。同样，一个未成年人为什么会成为学生？同样也是社会赋予的结果。从这一点看，我们就不可以忽视师生关系的这个属性，即不平等的客观存在。
3、 理想师生关系的必要基点: 平等和不平等就成为理想师生关系的必要基点了。我们在梳理一下这种关系:只关注教师拥有的教育权力，忽视师生平等，由此形成的师生关系是压抑的，如果只强调师生平等，而忽视教育权力，这样形成的师生关系最多是朋友关系，以上两者都不是理想的师生关系。
4、 理想师生关系的不平等性: 教师的尊严是神圣不可侵犯的。现在，有好多人弱化了教师的这种尊严，相反，无端放大了学生的某些权利，结果出现了学生没有约束，没有纪律，没有道德。有很多的约束必须建立在尊严的规范之下。在这一点上，教师和学生之间似乎横起了一道坎，看似不平等，其实，因为这种不平等才使得后来的师生之间教育活动的平等。最近，教育部出台的关于教师的惩戒性的规定，这也是对这个基点的实施。
5、 理想师生关系的体现表现在内在不一致。 理想师生关系的实施形式通常都是不一致的。看似惩罚，本质是在关爱。这是一种善意的惩罚和关注。不理想的师生关系体现在看似温情脉脉地关心，本质上却是在将孩子一步步地推入陷坑。衡量师生关系必须要走入关系的深层次去剖析！