第1个回答 2024-06-18
《大自然的语言》这篇课文是一首知识性小诗，通过介绍一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就能发现大自然的一些规律。全文共七节。诗歌的语言生动活泼，适合朗读和背诵。接下来，我将为大家介绍《大自然的语言》教案，仅供参考！
一、教学目标：
1. 学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。
3. 通过学习课文，了解大自然的几种语言。
4. 开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
5. 培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。
二、教学重点：
学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。
三、教学难点：
理解课文内容，能说出大自然的其他语言。
四、教法、学法：
观察法、课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。
五、教具准备：
生字、新词卡片，课件。
六、教学过程：
（一）课前游戏（快乐传真）。
规则：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。
从刚才的游戏中你发现了什么？
教师小结：要是人类不会说话，该会闹出多少笑话来啊！
（二）引入新课。
大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。(出示课题并齐读)大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：(课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。)
（三）范读课文。
大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？
教师配乐范读课文，学生欣赏。
（四）自学课文。
1. 自己借助拼音通读课文。
2. 打记生字，并多读几遍，记下来。
3. 小组学习，完成：
A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言
B、小组齐读课文。
（五）理解课文，指导朗读。
1. 质疑解疑。
你还学会了什么？有什么不懂得地方？
用课件演示图片并加以说明：
蝌蚪——春天到来
鱼鳞——两圈为一岁(结合扩展年轮——体现降雨情况)
三叶虫——汪洋一片(三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活)
2. 朗读指导。
（1）课文共有几个小节，每小节有几句话？
（2）重点指导2、3、4小节。
比较句子，读出感情(形象、生动，朗朗上口)：
a、多么像游动的“逗”。 很像游动的“逗点”。
b、鱼鳞上有一个个圈。鱼鳞上有很多圈圈。
c、那儿曾是汪洋一片。那儿曾是汪洋。
（3）理解并读好第五小节：
大自然的语言与人语言有什么不同？
人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？(只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。)
用“只要...就能，...假如...就...。”造句来理解最后一句话。
（4）朗读练习。
学生试读，指名读，小组读，（均加以评议）齐读。
（5）背诵课文。
（六）全课小结。
大自然的语言通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。
（七）扩展练习。
你还发现了大自然的哪些语言呢？(学生自由发言)
如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。
编儿歌：
白云告晌谈飘飘是，要问大树活几年，
蚂蚁搬家要。数数就知道。
蝌蚪游泳到，自然语言不难懂，
大雁南飞来。仔细观察多。