对于这样的情况可各案处理！
但我觉得再好的文章有错字都是败笔。不要姑息。让他记住这些错，下次不再写错！
如果这个学生的文章写的真的不错，那些字都是很低级的错别字，是应该写对而没写对的那种.可以照样扣分，并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄！
如果是一些大家都容易写错，就应该让他自己查找字典，并向全体同学讲解。记得小学的时候我的语文老师就用了课上20分钟时间专门讲解“再接再厉”的厉，因为很多人都写成了奖励的励。老师从这个成语的来源一直讲！之后效果很好。让学生试着自己朗读自己的作文，他就会发现了
不过你要试着给所有的孩子这样的时间和机会
另外鼓励同学们互相交流自己的作文，互相改错和写评语
或者在别人的文章后面写下自己的感触和体会，时间久了不仅能解决错别字问题，还可以让大家的作文本变得丰富多彩
你可以试一试心理暗示，在干一件事情前就对自己说一定不能分心，然后想象自己正在全心全意干这件事情，脑中的思绪要随这件事一起。
不过对于你这种情况，适当分心应该件好事。你分心后，心情比较的急躁，注意力自然就会提升很多，如果 要求自己完全投入，那么你可以试着在看书时，把文字读出来。
另外，写作说简单点是件自然简单的事，你就像平时说话一样，注意句子的成分。
或许是你对你所做的事不过重视，要知道，如果你真的很重视某件事的话，我相信一般人都不会有注意分散这种现象的。
或许你现在还小，注意力不情是正常的。其实我也才十几岁，所以对注意分散的事也经常有。不过随着年龄的增长，注意力自然就会增长的。
我现在是这么做的，尤其是作文.小孩子写不好作文只有两方面原因：一是无物可写；二是无话可写.
"无物可写"是脑海里缺乏这方面的感性认识，就算眼睛看到了，脑子里没有形成表象.布置个作文题，脑子里空荡荡的，当然写不好.
"无话可写"是无法用准确的词语和句子来表达看到的和想到的东西.属于词语积累不够，书面表达能力差造成的.
前一个原因，那就是让他多去接触生活与大自然，多开展活动.但也不要急功近利，为作文而活动.一开始布置任务，要回家写作文的啊，学生会有负担，放不开思想.在这个过程中，老师的要指导他们观察.学生的兴奋点往往是局部而不顾整体，特殊情况而忽略普遍现象.老师要有意识的去引导和迁移.
活动后，你看学生的兴奋点在哪里，相应地布置这方面的作业，给他一些这方面的词语和句子去参考.学生只会写出他所感兴趣的东西，只要真实，跑题或者片面都不要在乎.跑题了改个题目就行，先让他知道作文就是写自己的心理话.
然后要及时鼓励，把他的作文打印出来.或者发到网站上去.然后让家长一起分享.让孩子的亲人，同学，老师一起分享.通过他们去影响孩子，培养孩子的信心.
你是个家教必须要及时让家长看到你的努力和孩子的进步.
可以看看我的博客.cn/19801211meijiang 那些小孩子也是五年级学生.
欢迎常讨论！