第1个回答 2017-05-08
、现代教育技术理教运用
理门集文气象、质貌、土壤植、物产、民族、工业、农业、交通、商业、旅游等知识于体综合课程,具形式性内容广泛性,空限性知识要素间相关性等特征教师要限间内,诸理事物现象讲清楚、透彻仅仅依靠传统规教难奏效,必须运用模型、标本、图表、录像、电视等直观教具现代化教媒体才能更效激发理习兴趣,高质量完教任务实践证明,理采用现代科技手段能跨越间空间障碍,利于实现教程优化
()运用现代科技教育必要性
现代科技术飞速发展,意味着与环境矛盾越越尖锐,理领域现系列重问,例:土整治土区划合理利用、粮食产与种经营合理配置、自资源保护发、环境保护改善,态平衡破坏重建等现代理发展必要求现代科技术手段能够普遍应用例,传统费费力面测绘、航空摄影必须速度快、信息密度高、性强卫星遥、遥测、遥控等新技术所取代
(二)现代科技教育原则理教渗透
1.科性原则
科性指教师科态度向传授科面基础知识概念,通科传授程,提高科问题探索能力理科现代科部,根据理科位作用,结合相关内容科技知识自渗透,培养问题探索、解释与检验能力
2.兴趣性原则
存着科技潜素,要适引导,种潜素能击,使科技产浓厚兴趣于更要注意及引导性兴趣向理性兴趣发展,形种真理智型兴趣,终身发展产影响
3.实践性原则
实践性主要培养用科解决实际问题能力,提高科素养效途径理教实践仅包括观察、想象、类比、推理等种思维程,包含绘图、查阅图、环境要素监测、气象观测等型操作技术量实践性习全面提高科素养起积极作用
4.综合性原则
综合性指理教渗透科技教育坚持全面、发展联系立场,使整体角度获较全面科意识、知识、技能,形综合科观理科本身综合性强科,树立确科价值观利于教程各素综合
二、现代教育技术理教完善
构建媒体教资源、计算机及其网络自主习模式,灵形式轻松氛围习自兴趣内容,代理教改革高层追求技术门槛效应、设备价位效应员观念效应直理教现代化改革制约性素计算机辅助理教实践看,应两面加强:
()必须要充足教育教资源
实现现代教育技术与科教整合及课件创作离广教师积极参与紧密配合要求教师必须全面解课件设计原理,熟练掌握课件制作技术,广泛搜集素材精选课题基础,创作优秀辅助教软件目前,教软件发面实用性发集团商业性发结合紧密,教师间横向交流畅通现象较普遍今需进步加强,软件公司要广教师提供种具备二发条件媒体平台,使教师能够少间投入取发,使课件群众性发推广普及更具现实意义本回答被网友采纳