第1个回答 2022-07-01
我从未告诉过你，我有多么的害怕黑暗，
我从未告诉过你，我有多么的在乎你
但你知道，不是吗，妈妈？
你知道一切，我的妈妈
--《地球上的星星》
自闭症孩子心智和普通人不一样？
自闭症孩子在某一方面具有超常的天赋？
自闭症是治愈不了的？
自闭症孩子没有感情，不愿说话？
我们对生活在周围的自闭症孩子有众多的误区，上面这四种是比较典型的。据报道，每八十八个人中就有一个自闭症患者，可能我们的身边就有这样的自闭症患者，也就是说，我们很有必要了解自闭症的相关知识，来帮助我们了解自闭症，给身边的这些自闭症患者提供帮助。他们需要我们的理解和关爱。
自闭症其实不是病，它是一种障碍，是一种广泛性的发展障碍，它不能治疗，但是可以克服。也就是说，他不能完全治愈，只能是克服某些障碍，得以使他们在原有基础上增加沟通水平及与人交流的额能力。
《地球上的星星》就为我们讲述了一个有阅读障碍的孩子备受责骂、冷落等，他逐渐消沉，把心关闭起来，然后在一位老师的帮助下重拾信心的故事。
有的孩子或许并不那么走运，在某些方面与别的孩子有一些不同，我们称之为特殊儿童。在心理学上我们把患有自闭症的孩子叫做星星的孩子，因为我们能看见他们，但是却触摸不到真正的他们，《地球上的星星》的主人公伊桑就是这样的一个自闭症孩子。
那么,自闭症孩子为什么会这样呢？以下我们将从三个方面来更多的了解自闭症孩子。
一.伊桑被老师和家长判定为不爱学习，其实，他是有认知障碍。
9岁的伊桑天真可爱，是一个充满了奇思妙想和好奇心的男孩，在他的眼中，世界充满了神秘的色彩，他喜欢自然，喜欢观察周围的一切，喜欢画画，用笔表达自己，他喜欢趴在水边看小鱼游来游去，喜欢的额还有很多，唯独不喜欢学习。
在影片中，伊桑的母亲和老师无数次的指责伊桑不认真学习，态度不端正，这里其实就是对伊桑的认知障碍了解不足。
首先，我们从数字方面出发，了解自闭症孩子遇到的“认知”困难：
伊桑在做数学考试的数学题时，算3乘9时，得出的答案是3，因为这道数学题，他开动了大脑，看似无厘头的奇思妙想，其实是他头脑中在进行思索。只是他的思索和我们不同，他只有回到具体的图像才能进行思考。
例：地球是第三个行星，他把乘号看成是打叉，而不是运算符号，于是幻想，开着飞船用第三颗行星（地球）撞毁了第九颗行星（即冥王星），所以答案得出3.
其实伊桑的问题，根本在于法国儿童心理学家瓦隆提出的镜子问题。孩子需要在镜子中认识身体形象，进而建构自我功能，这样才能促进其他语言的认知功能的发展。而伊桑只能以形象思考，而无法过多运用符号。
其次，我们从语言方面，我们来了解自闭症孩子遇到的“认知”困难：
影片中，伊桑将SIR写成RIS，动物animal，写成animl，其实他写这个单词时，靠的是对不同动物的幻想。动物的名称不同，他就联想动物的形象，通过形象拼写单词，这就导致拼写时，字母次序颠倒出错，这是全面的认知紊乱。
最后，伊桑一直把7写成F、4倒转过来、9与P混淆、数字和字母混淆，他根本就没有区分符号的能力。然而，最终原因却是他无法把想像和符号联系起来。所以，当拉姆老师家访时，问及伊桑是否可以准确接球时，哥哥告诉他们，伊桑从来无法准确判断球的距离和速度。也就是说，这些认知障碍阻碍了他和其他人的互动，这一点在生活中，特别容易招致误会，而伊桑也常常因为这个原因，和小伙伴经常打架。
我们假设一下，假如我们是伊桑，处在这样一个环境中，每天被批评，被误解，被嘲笑……我们还会振奋精神，还会努力向前冲吗？每一个人都渴望被理解，哪怕是自闭症孩子。当我们无助、悲伤、失望时，多么盼望有人能将我们于深潭中拉一把，生命有了转机，才会有希望。
二. 拉姆就是把伊桑拉出深潭的老师，他针对性地做了很多工作，帮助伊桑走出自我封闭。
伊桑是个有“认知障碍”的孩子，他眼中，数字和字母出现时就是在跳舞，他经常考试不及格，读课文读不了，也理解不了老师说的话。伊桑也努力过，可“认知障碍”让他不知所措，年幼的他也不能解释自己为什么学不好。
伊桑妈妈指责他时，他是多么地无助。他不被人理解时，就开始画画，表达思想和愿望。影片中，伊桑的连环画中，伊桑渐渐远离父母和哥哥，这是他不情愿的，可是他无法表达，无法被人理解，于是，他渐渐走入自己的世界。有时，他就用反抗来表达自己的悲伤情绪，遇到问题宁愿承认自己是不想去做，也不愿承认自己不会做。老师渐渐对他失望，父母也觉得他太差劲了，同学们嘲笑他、讥讽他。
父母和老师从来都不关了解他为什么成绩不好，只是责备他不努力。没办法，伊桑被送去了寄宿学校。这时，伊桑的转机来到了。新学校，刚开始，伊桑依然无助地生活着，他不仅对什么都不感兴趣，甚至也放弃了画画，哥哥送他一套画笔，也没有丝毫兴奋，把自己完全封闭，也同时丧失了生活的信心与热情。
所有人都不理解他，直到那位教美术的老师拉姆的到来。拉姆和其他教师不同，他的出场颇有创意，笛子吹着欢快的乐曲，身着小丑装现身课堂。所有同学都欢欣雀跃，除了伊桑。他低着头，没有一点反应。
拉姆发现了这个与众不同的孩子。他去家访，发现了伊桑的天赋所在，于是，某节课上，拉姆讲到了一些伟大的名人，如爱因斯坦、达芬奇，他们在童年时都遭遇阅读障碍的困扰，并且，拉姆告诉伊桑一个秘密，自己也曾经是有“认知障碍”的孩子。
拉姆的敞开心扉拉近了伊桑和他的距离。拉姆开始针对性地对伊桑进行独特的阅读训练，伊桑也开始接受拉姆，并且按照拉姆的方式努力地学习着。
伊桑慢慢开始重拾信心，虽然此时他还没有完全克服“认知障碍”，但是笑容已经开始在他的脸上显现。
伊桑的障碍就像给心灵关上了一道门，拉姆老师的关怀则更像是一把钥匙，打开了伊桑的心门，也打开了一个五彩缤纷的世界。
其实，每个自闭症孩子，症状都不同，都需要透过学习问题（语言、数字、绘画等功能），来了解他“认知障碍”的真正原因与症状。只有真正认识“认知障碍”，才能帮助身处困境的自闭症孩子脱离困境，真正克服障碍，向着目标前进一小步。
我们太需要像拉姆这样的教师，因为特殊孩子需要特殊的关爱和理解，没有彻底了解孩子的现状，就妄加评判，可能会把这个孩子越推越远，把他一直推到自我的世界中。我们应该让他们享受到自由，享受美好的生活，在鼓励中成长，在自信中变得更加优秀。
三.针对自闭症孩子，我们能提供哪些关爱和理解呢？
“很久很久以前，在一个小小绿色的安静星球上--
自闭儿：嗯——欢迎来到我的星球。
地球人：你不觉得自己身子沉吗？就好像我的胳膊和腿上都绑了哑铃一样。
自闭儿：啊，但是在你们的星球上，我经常感觉自己就像失重一样，游来游去。
地球人：好吧，现在我体会到你的感受了。真的。” --《我想飞进天空》
这是《我想飞进天空》里的一段精彩的文字，它告诉我们，自闭症的孩子与我们一样，用不着大惊小怪，我们只不过来自不同的星球罢了！所以，他们也被称为星星的孩子。
《我想飞进天空》这本书，是一个十三岁的自闭症患者东田直树写的。我们第一次从自闭症孩子的书中来真正走进这个未知的世界。
他们为什么和我们不一样，他们有哪些痛苦，他们的喜悦又是什么，他们每天在想什么……太多太多的未知在等着我们。
他们其实只是需要我们的关爱和理解，遇到以下状况，我们可以这样处理：
①自闭症孩子经常会一遍遍地问相同的问题
遇到这种情况，是因为他们不是不理解，对他们来说，刚刚听到的这句话，不熟悉，不理解，刚刚问过的问题，他很快就会忘记。所以，当你和自闭症孩子交流时，不要连续地问几个问题，要一个问题问完，给他思考和回答的时间，请收起浮躁，不要催促，要耐心的等待答案。
② 自闭症孩子说话时从来不敢看人的眼睛
自闭症孩子在与人交流时，常被父母叮嘱“跟别人说话的时候，要礼貌地看着别人的眼睛”，但对他们来说，和别人说话时看对方的眼睛，是一件做不到的事情。因为，一旦他们盯着说话人的眼睛，就会分散注意力，导致根本不知道他们说了什么内容。他需要把语言中涉及到的词视觉化，才能慢慢揣摩出对方在说什么。
因此，当我们在和自闭症孩子交流，遇到这种情况时，不要想当然的认为孩子不礼貌，请给予宽容和理解。
③自闭症孩子很讨厌别人触碰
对于这些孩子来说，他们根本控制不了自己的身体，假如在交流过程中，突然被别人抓住手活着抱著身体，他们就会歇斯底里、会绝望、会排斥。对他们来说，自己的身体不能控制，反被他人控制，是一件很可怕的事情。
所以，我们在和这些孩子交流时，尽量不要接触他们的身体。
④和这些孩子交流时，他可能对你不理不睬
自闭症孩子的注意力很容易分散，也很容易被大自然中的一只鸟，一只蝴蝶，甚至是一只小狗吸引走注意力。即使这时正好有人和他正在说话，也没办法唤回他的注意力。
这时，我们需要先呼唤孩子的名字，把他的注意力拉回到当下，然后再开始交流。
通过以上这些，我们就能给自闭症孩子多一些理解和关爱，让他们更多地体会到人与人之间的温暖。
自闭症患者像是一座孤岛，在他们自己的世界里承受外人异样的眼光，他们不被理解，不被尊重，不被关爱，我们的误解有时更像是一把不见血的匕首，一根直挞内心的皮鞭！
影片中有一句台词非常经典“每个孩子都是地球上的星星，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能不否认，他们也有自己的光芒，在某个瞬间他们所发射出的光芒反而更加耀眼”。
确实是，每个孩子都是特别的，也有着独一无二的的价值。“星星的孩子”们就像地球上的星星一样，在遥远的夜空中闪烁着，如星星一样纯洁，却又孤独着，也许彼此的距离很近，却依旧只是活在自己的世界。