第1个回答 2022-10-13
A. 带着正能量干工作汪文辉老师课程大纲
《带着正能量干工作》
【课程背景】：
为什么培训过，抱怨过，也愤怒过，在企业管理中，还是碰到如下问题：
“管理者制定了目标、量化了指标，反复强调、磨破嘴皮，员工还是给工作打了折扣……”
“做事总是皮皮嗒嗒，推来推去，协作力太差，团队执行力严重缺失……”
“他们有能力、有经验、有号召力、有影响力就是不好好干……”
“团队氛围不佳、勾心斗角、派系复杂、抱怨不断、部门同事各自为战……”
“有人眼中只有工资却没有成长，领导没给你加薪，你做过加薪的事吗……”
企业最需要什么样的员工？毫无疑问，是带着正能量工作的员工。员工只有具备积极的工作态度、踏实的工作作风，才能发现问题、解决问题，沟通顺畅、执行到位，提升自我、主动付出，唤醒心中沉睡的巨人，才能成为企业真正需要的人。
《带着正能量干工作》将教会员工用乐观积极的态度去面对工作，让员工在工作中充满正能量，对待工作尽心尽力，完成任务尽善尽美！用正能量提高员工士气，用正能量降低企业成本！
本课程使员工思想观念转变，给员工敲响警钟，让员工内心产生撼动：我是企业的资产还是企业的负债？我是为企业创造价值还是为企业增加成本？
【课程对象】全体员工
【授课方式】讲师讲授 + 视频演绎 + 案例研讨 +角色扮演 + 讲师点评 + 落地工
【课程收益】1，培养员工良好职业心态
2，提升员工活力，提升绩效
3，让员工明白责任，懂得感恩
【课程大纲】
第1章 职场成功，正能量带来好未来
打工不可怕，打工心态最可怕
学会优化每天的工作心态
不想改变，态度问题
不知道怎么改变，方法问题
不能持久改变，习惯问题
劳而苦干，正能量就是实干第一
第2章 用正能量成就事业高度
为你自己工作
以老板的心态工作
不要把薪酬作为努力工作的唯一理由
常怀感恩之心，让工作成就事业
一流的员工解决问题，末流的员工抱怨困难
闭上抱怨的嘴，迈开做事的腿
第3章 好工作是干出来的，不是找出来的
早干迟干都要干，不如早干
认真也是干，应付也是干，不如好好干
扛住压力，别让前途毁在负能量上
困难不是放弃的借口，而是坚持的理由
99%的成功欲望敌不过1%的放弃念头
第4章 没有完美的个人，只有完美的团队
生活就不能太认真
合作就不能太计较
别人的优点是你合作的原因
别人的缺点是你合作的价值
尊重差异，创造整体的和谐
企业为家，与团队一起成长壮大
第5章 积极沟通，正能量让工作更顺畅 本位工作
表明态度，真心沟通
高调做事，谦虚做人
有功不去抢，有过不去推
沟通能让执行落到实处
巧妙“进谏”，让沟通完美升级
发脾气是本能，收回去是本事
第6章 用企业文化激发自身正能量
认同企业文化的员工才是优秀员工
企业文化引领员工正能量
让个人目标和企业目标产生“共振”
企业到底需要什么样的员工
第7章 正能量让你永远无可替代
提升自己，做公司的灵魂人物
迈向卓越，打造自己的核心专长
做到专业，让自己无可替代
向上看齐，以“高目标”为动力
B. 求一篇给一个单位20多名员工讲，关于人生积极向上，健康的正能量的课，之间主要穿 *** 保险知识的范文，
开场 _！礼貌 __鼓励挖苦___孝顺感恩（老人老婆孩子）穿上保险__真实的心情，刺心的话__结诉
C. 如何传递班级正能量建立良好班级
一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业还是一个班级，文化都显得尤为重要。
苏霍姆林斯基说过：“学生周围的世界是生动的思想的源泉，取之不竭，用之不尽的宝库。”[1]班级文化是学校一门重要的“隐性课程”，是促进少年儿童健康成长的重要条件。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会传递班级正能量，激励学生努力进取、奋发学习、热爱生活、珍惜光阴。
教室，应该是师生们用心血和友谊营造的温馨、温情、温暖的家。学生走进教室，就像游子回到了母亲的怀抱。我的班级文化建设的指导思想是：营造良好的班级学习环境，促进学生身心健康发展，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。将着力打造整洁、明丽、温馨的教室环境，丰富同学们的校园文化生活，以文化滋润心灵、激发性情、陶冶情操……
根据班级文化应具有激励性和导向性这一指导思想，我主要从以下几个方面着手：
一、创建班级特色，培养和谐向上的班风
（一）创建班级文化环境
班训是引领学生感悟生命真谛，培育个人素养、自信自律精神的原动力，也是班级文化成熟的外在表征。符合学生心理诉求的班训会对学生的健康成长、和谐发展产生潜移默化的影响。
美国著名哲学家、教育家约翰·杜威说过：“一切教育的最终目的是形成人格”。因此本班在教室外墙张贴班级名片，内容包括：班名：谦谨朝晖，班训：笃学上进拼搏立德[2]，教室内两边墙壁粘贴班级标语：“泰山之巅臣服在强者脚下，荆棘苦难俯首于勇者面前”并进行深刻解读。
班级口号[3]是为达到班级目标而提出的有鼓动作用的简明语句。它具有导向、激励和规范等多种功能。本班的班级口号是“相信自我，不断超越！ 挑战自我，追求卓越”。
（二）让教室的墙壁会说话
1、教室前黑板右侧“日行一善”，包括学生姓名和事迹。要求学生“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念。
2、教室内设置有四块小黑板：左边两块开辟“你我约定”专栏，展示班级每周一星（学习之星、晨读之星，文明之星、守纪之星、读书之星、进步之星、运动之星、劳动之星）的姓名、事迹等。右边两块黑板内容定期更换，栏目设置为“学习园地”、“重点回顾”、 “班级成果”、“学生获奖”等。
3、教室后黑板开辟“书香园”专栏，展示包括学生的优秀习作、诗歌、书法、倾诉成长的烦恼、创意手工和绘画等各类学生作品、每一期可以展示起一个妙趣好听的主题名称，可以是“墨香”、“巧巧手”、“心里话”、“妙笔生花”等。布置各具特色，各显其能,诠释着孩子们的快乐、自信，也给孩子风采和能力的展示提供了舞台和机会。
（三）特色的设计和规划
教室后面设置了一个图书角，将其命名为“博览园”，在书架内是学校为孩子们配备的书籍，在书架的外面写着我们的读书口号是“腹有诗书气自华”，鼓励孩子们要博览群书，增长见识。“博览园”有专门的图书管理员，便于学生随时借阅。
室内窗台摆放花卉，让学生通过自愿参与,自我管理,达到了培养兴趣、锻炼能力、体验成功的目的，同时使学生置身于这间花园式的教室里，不仅能处处见绿色，时时闻花香，感受清新，而且受到美的熏陶和文明的教化。
二、建设制度文化，规范行为习惯
物质文化中的班级制度文化，是一种对师生工作、学习、生活及行为举止具有规范作用的文化，集中体现在学校的规章制度中。这种文化对于师生的言行具有整合调节功能。当师生的言行不符合制度规范的要求时，他们就会自我调节、整合，以达到制度规范的要求。所以，加强制度文化的建设，有利于学生行为习惯的自我约束。
（一）校规班规大家订
为了进一步落实学生的常规习惯的养成，我班首先在学生中进行了“我眼中的不文明行为”调查，并让学生写出自己的意见和建议；其次，把搜集上来的材料进行分类，制定了《一日常规六十问》。旨在通过提问的方式，使学生对生活中一些常规习惯的养成，有一种理性的思考、感性的认识，并付诸行动《一日常规六十问》共分三个部分。即（一）早起上学前应养成的习惯，共六条。如：你每天吃早饭吗？上学前，你能主动跟家人说“再见”吗？上学的路上，你能遵守交通安全吗？如果遇到雨雪天，你能主动带鞋吗？…（二）学校一日常规养成，共31条。如：你能早晨第一次见到老师，问“老师早”吗；进入教室后，你能自觉进行晨读吗；你能做到 *** 响过后，马上坐好，等待老师上课吗；下课后，你能主动拾起座位周围的垃圾吗；下课后，在走廊内你能做到右侧通行吗；上完厕所后，你能主动冲便吗；洗手后，你能拧紧水龙头，做到节约用水吗；发现有人破坏校产，你能及时报告学校吗；中午排队打饭时，你能做到不插队吗；中午吃饭时，你能做到爱惜粮食，不剩饭吗?…（三）回家时常规习惯的养成，共14条。如：放学回家，见到父母时，你能主动跟父母说“我回来了”；放下书包后，你能养成洗手的习惯吗；写作业时，你还看电视吗；妈妈做饭时，你能帮着摘菜、洗菜、打下手吗；你能学着烧几样拿手菜吗；吃饭时，你能帮着端饭、端菜、拿碗吗；你能帮妈妈收拾碗筷吗；你能帮妈妈拖地吗；…学生在人人通读学习的基础上，制定出“个人行动计划”、“班级行动计划”。由于是学生自己制定的，不仅熟悉内容，理解内涵，而且在制定的过程中，受到深刻的教育。
（二）检查指导两结合
小学生由于年龄特征的原因，自我约束性普遍较差，道德发展具有从他律到自律的特点，因此，需要有人不断的检查、提醒。为此，我班建立了校园行为示范指导队。由各个小组推选出每月的班级行为示范明星担当，检查、指导学生的行为习惯，并及时与老师取得联系，反馈落实情况，使《一日常规六十问》扎实地落实在实处。
（三）师生规范同步行
小学生行为规范的形成是以他接触的人或大众传播媒介中所出现的形象作为榜样并进行模仿，逐步形成的行为定势。由于教师在学生心目中特殊的地位，所以教师成了学生最经常、最直接、最信赖的模仿对象。因此，我们在抓学生的行为规范时，以“为人师表”为核心，抓教师的行为规范教育。制定了教师的行为规范制度，明确提出，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师首先不做。教师要用自己正确的言行去影响学生，给学生以楷模和示范。如：要求学生课前两分钟按时进教室，同样要求教师按时在教室门口站好；要求学生认真作业，教师的板书和作业批改字迹也应该清晰规范；要求学生穿校服，言行举止要讲文明，教师也同样，不能穿奇装异服，谈吐要文明，举止要大方得体……
教师要以自己良好的行为规范熏陶着学生。犹如春雨，随风潜入，润物无声。同时，学生的行为规范也影响着教师，因此，师生规范同步进行，起到了教学相长的作用。
三、丰富班级活动，营造积极健康的氛围
（一）开展艺体活动，增强班集体的向心力
班级文化建设，需要通过活动来促进。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，班级的凝聚力和学生的活力才能够形成。本班以学校组织的大型活动为契机，发挥班委会的主导作用，竭力增强班集体的向心力。为顺利参加广播体操大赛，给班级赢得荣誉，我班全体同学在赛前利用体育课、大课间和课外活动时间刻苦训练，力求使每个动作、每个眼神都符合标准。设计特色入场退场方式，队形队列整齐划一，体操动作力求完美。最终使本班获得了年级第一名的好成绩。另外，本班还通过开展经典诵读、班级拔河比赛等活动进一步增进学生之间的友谊，强化班级的凝聚力。
（二）开展形式多样的主题班会，锻炼能力提高认识
1、根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题
主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。 在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎样贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。
2、根据青小学生身心特点，选择适当的组织形式并加以实施
不拘一格，采取丰富多彩的活动形式 开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。小学主题班会可以有如下一些形式：（1）文艺表演（自导自演小品、情景剧）；（2）演讲和竞赛；（3）辩论赛；（4）诗歌朗诵；（5）经典诵读……
班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应小学生的特点。调动其积极性，使他们受到教育和锻炼，以对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择产生影响。
我班在构建班级文化方面，优化了德育环境，增强了育人实效，让学生置身于干净、整洁、优美的环境里，自然而然地规范了自己的行为；置身于文明守纪，积极进取，团结合作，和谐愉快的氛围中，不知不觉地养成了良好的品德；置身于轻松活泼、内涵丰富的活动中，不由自主地培养了自身的能力，最终促进了良好班风的形成。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基·《给教师的建设》·教育科学出版社，1981年3月。
[2]付百红，邓婵。班徽班训在和谐班级建设中的作用[J]卫生职业教育 2010(1): 35-36。
[3]张万详。班级口号的作用与运用[J]。天津教育 1994(4).
D. 妈妈的朋友介绍一家大连培训机构，妈妈被忽悠一万五交学费。我上网查关于课程都是一些正能量洗脑课。要求
工商
E. 我要找一些关于心态的课程，有知道都有哪些吗每人费用在2000左右的。有人叫这个是。人生教练。生命教练
心态课程，并不是太了解。如果是激励人心，自己不就是最好的老师吗？何必花无谓的钱财听他人唠叨，我自行我道，哪管那么许多。有的时候是我们自己想要的太多太杂，又太过分追求了，反而失去了一味努力的斗志，为什么不试试一斧子下去，玉石俱焚的畅快淋漓呢。言禁于此，希望对你有帮助。
F. 情商训练课程
步骤
多跟比自己年长的人交谈：老人们常说我吃的盐比你走的路还多，其实这句话是对的，因为老人们的经验通常比我们的丰富，阅历也比我们高，所以我们在做事情之前一定要问问自己的父母或年长的朋友，因为他们想的比我们多，考虑的比我们全面，他们提出的意见我们一定要仔细的思考。
G. 今天有个英语课程老师和我聊了很久，感觉他很正能量，我很想继续和他聊，他会不会嫌我烦，我可能不会买课
怎样开始大学生活【演讲稿】
在我和低年级的同学接触的时候，常常听到一些抱怨，其实很多时候这些事情都是无关紧要的或者说没有你相象的那么重要，比如：我爸妈没什么文化，老爸老妈不能给我什么帮助，什么都要靠我自己，所以我学不好是他们的错；又比如因为我父母没有什么权势，也没有门路，所以我没有实习的机会也不是我的错；甚至有人说那个谁谁不是东西，趁机我不注意的时候挖墙角，把我女朋友也抢走了....等等诸如此类。这个世界上总是存在两类的人：一类总是在哪里不停的抱怨，另一类则不断的在那里努力，我们要做哪一类的人呢？抱怨的人永远不会有进步，努力的人却可以改变自己的命运。其实，对于这些事情，我们完全可以从积极的、反求助己的角度来看。你想想，你爸爸妈妈没有文化，你现在已经是大学生，你已经超越了你的家庭，你是不是该觉得自豪？你父母没有门路，还能到上海交大这个名牌学校，有这么多的机会，而不是和以前的高中同学一样还不知道他们失去了多少机会，你是不是该觉得幸运呢？而男或女朋友的事情，那更不值得一提了，她离开你肯定是因为你有些地方做得不够好，这就给你一个认识自己完善自己的机会。以前看到一段文字，觉得很好（《珍惜已经拥有的》）：遇到曾经爱过的人时，记得微笑向他感激，因为他是让你更懂爱的人；遇到曾经恨过的人时，要微笑向他打招呼，因为他让你更加坚强；遇到曾经背叛你的人时，要跟他好好聊一聊，因为若不是他今天你不会懂这世界...其实这样的事情在很多人身上发生过，比如一个苹果掉在牛顿的头上，促成了万有引力定律的发现，而如果掉在马顿的头上，顶多头上多个包块。比如苏格拉底和林肯都找了一个特别不容易相处的女人当老婆，苏格拉底不愿意回家，所以整天在广场上和别人辩论，后来成了伟大的思想家；而林肯有个对他很不满意的老婆，所以不得不一直追求更高的职位，后来成了美国人伟大的总统。所以呢，如果你寝室多了一个天天把臭袜子扔在桌子上的同学，你千万不要埋怨，还要学会感激他，因为这样你就不得不天天呆在图书馆，这会使你在不远的将来成为一个学识渊博的人，哈哈，大家不要笑，其实我说的就是我自己真实的故事，我们原来寝室就有这样的一个人，袜子一脱，熏香十里，结果搞得我们寝室的人都去图书馆，后来我们寝室拿了班里奖学金的1/3。而对我自己来说，我爸爸妈妈没有上过几年学，从上初中起就比我爸爸妈妈上学的年数加起来还多了，在学习上只能完全靠自己，路也要自己选；高考填志愿的时候，我对专业啊职业啊根本没什么概念，只好找了一个收费很低的专业，而且看起来在农村还是用得着的，于是稀里糊涂就进了同济和那天我不喜欢的专业。但是尼采说过：穷苦的人，没有悲伤的权利。反正我没有时间抱怨，也没有多的钱打游戏，只好每天去学习，后来就成了现在这个样子，^_^。很重要的是，我们不要和别人比，我们只要每天比自己昨天进步一点点就可以了。 我想讲的第二点是关于发现兴趣、确立目标。我很赞成浙大老校长竺可桢前辈对浙大学生的告诫，借用一下，我想问问大家：到交大来做什么？将来成为什么样的人？一个可能选择的答案就是：到交大来做什么？混！将来成为什么样的人？混混！我想在座的都是积极上进的同学，不会选择成为混混作为自己的目标。另外，我认同徐小平老师的一个观点，人生的目标是有层次的，他说：为谋生工作是就业，为终生工作是职业，为献身工作是事业。刚才刘老师主要讲的是关于职业规划方面的问题，而作为交大的学生，大概不至于仅仅为了谋生而工作，所以我们要想自己的职业方向是什么？自己的甘愿为之献身的事业是什么？我们日常听到的最多的问题，就是关于专业的抱怨，在座的同学大概还没有分专业，但是要对这个问题引起重视。选择你的职业的重要性，用一个俗语可以概括，那就是“男怕入错行，女怕嫁错郎”，关系你一辈子的幸福。其实反过来也成立，女生照样要入对行，男生也要找对老婆。你要是找个林肯那样的老婆，你就有可能成为另一个林肯了，^_^ 那么怎么去发现兴趣呢？其实只有一条，那就是积极尝试，经过比较鉴别才会有结果。另外，有很多人不喜欢自己专业也学得不好，其实不是因为不喜欢才学不好，是因为学不好才不喜欢。在鼓励大家追逐自己兴趣的同时，我要告诫大家分清楚应该做的事情和喜欢做的事情，要在许可的范围内追逐自己的兴趣。即使是自己不感兴趣的事情，但若是自己应该做的，你就努力把它做到最好，因为在你为之努力的过程中，你各方面的能量会充分展开，真正适合你做的事也会随之浮出水面。比如，如果你不喜欢电子信息，而想去学经济或者法律，那你就要在学好的课程的同学，去了解学经济的到底需要什么课程？ 那么怎么确立自己的目标呢？有一条原则，那就是“志存高远，脚踏实地”。因为每个人的情况不一样，所有我不好多说，我向大家介绍一下我们实验室的情况。比如法定的博士学制是三年，现在要求高了，一般的人在四年内也就毕业了。我有一个师兄，他现在博士五年级，其实很聪明很用功的，但是为什么现在还没有毕业呢？因为他把生活的目标定义为成为一个“大牛”，相信很多博士都是这样，包括一些跳楼的，当达不到目标的时候压力就很大了，当然我师兄的心理素质是很好的。而我就不一样了，我说你们之所以这样累，是因为“大”就是人上面有一横，你们给自己这个“人”肩膀上的担子太重了，我要把“大牛”这个“大”字中的这一横拿下来，踩在“牛”的脚下，“大牛”就成了“人生”，所以我的目标就是有一个无悔的“人生”而不是成为“大牛”。那什么是我无悔的人生呢？我自己的定义是：今天比昨天进步，明天比今天幸福。 前面我已经讲了两点：第一点是积极主动、乐观上进。第二点是发现兴趣、确立目标。下面讲第三点也就是最后一点：循序渐进，努力实践。 前面刘老师主要从宏观上讲了我们应该从入学就准备毕业，那我下面从微观的角度和大家来谈一下大学生活应该注意一些什么问题、怎么利用我们周围的资源去解决这些问题，这其中的一些例子主要是我自己或者周围人的经历。其实大学生活丰富多采，一次交流不可能把我所有的教训都告诉大家，时间关系，我只挑自己觉得重要的三个方面的问题和大家分享，其实这三点都和你的兴趣和目标相关的，都需要我们以积极主动、乐观上进的态度去面对，我只从粗的方面提一下。知识学习 大学生学习有四种境界，第一种是不学，第二种是教什么学什么，第三种是喜欢什么学什么，第四种是有目的的学。在现代社会，知识是如此之多，以至于任何一点都值得我们穷尽毕生精力去研究。我和我师兄去年从徐汇搬过来的时候，每个人十个箱子的书，我们开玩笑说，以前是“学富五车”，那我们已经是“学富十箱”啦。所以对于知识我们要有选择的吸收，这个选择的标准就是你的目标。如果你的目标是大学完了之后马上就业，你就要根据这个行业的要求去学习。最好的办法就是上相应的，去看看他们的职务需求。如果你的目标是继续深造，那就要去问问这个方向的博导或者师兄，从现在开始准备。但是不管做什么，基础一定要打好，比如学好英语、计算机和数学这三种最主要的工具。