第1个回答 2022-08-14
我儿子是21年3月2号出生的，在这之前我也没有专门学习过怎么带娃，一直以来在这方面的经验和知识是比较缺乏的。虽然觉得这方面的教育真的很重要，但是我应该和大多数爸爸一样的情况，就是平时工作比较忙，家里家外事情又比较多，因此在这方面是一直没有时间去学习和研究。但是比较好的是我老婆是幼师职业，在这方面她懂得比我多，而且在实践上因为她工作的原因，接触的小孩和教育小孩的经验比我丰富。但是不管怎样，在孩子的成长环境中，爸爸和妈妈是同等的重要，爸爸的角色是无人能替代的，也因此，我老婆买了她们经常看的 育儿 理论书籍回来给我学习，让我能够弥补在 育儿 理论知识上的缺失。于是在我看完其中的一些篇章后，我想写点感悟和心得，以供和其他家长爸妈一起探讨和交流。
在我看完孩子0-2岁阶段的文章后，我基本总结了一些方面的注意点：
一，孩子在出生之后，由胎儿变成婴儿，因此生长的环境由妈妈的子宫变成了外部的一个不熟悉的陌生环境，因此当前阶段妈妈的声音、气味和爱抚是孩子最大的安全感，这个阶段妈妈是最重要的。
二，孩子在3岁前不具备大脑思考的能力，因此此阶段孩子是用肢体来“思考”的。他们使用运动和感知的方式来了解环境，最早的感觉器官是嘴，其次是手，然后是脚。
三，年轻爸妈切记不要相信长辈们说得那句：不要让孩子啃手指，会造成嘴或者牙齿不正的话。因为虽然胎儿在子宫中由于身体蜷缩在一起的原因，可以轻易迟到自己的手指头，但是在从母体出来之后，他们会丢失这些先天的能力，需要重新联系使用自己的手有目的的抓住自己想要的东西，因此在他们用嘴巴感受到吃手的同事，手也被感受到被嘴巴吃的信息，这样大脑就开始收到来自手和嘴巴的信息，此刻大脑就开始工作了，大脑的工作造成神经元的链接，而链接的月丰富孩子的大脑就越好用。另外吃手还能给孩子带来愉悦。还有就是为孩子下一步用手抓物品送到嘴里提供前提条件，这样次啊能够进入真正的口的敏感期。
四，在口的敏感期阶段，实际更多是需要手的配合，因此为了能让孩子更早的使用自己的手，那就要让孩子自然的先吃到自己的手，这一点对初生儿发展很重要。眼睛看到的东西可以给嘴巴啃，嘴巴啃到的东西用手去触摸然后用眼睛看，这样孩子就学到了跨通道认知。
五，在口的敏感期应注意：1，不要给太多物品让他啃，这样不能使他持久的对一个物品进行搜索。2，注意观察孩子对物品的一个喜新厌旧情况，当出现一个新的物品时，对原先的物品就会出现视而不见的现象，转而去 探索 新的物品，这种视而不见的现象叫做“习惯化”现象。对新物品出现后孩子对新物品的注视叫“去习惯化”。家长要注意给孩子配合好习惯化和去习惯化的节奏，在去习惯化的时候给孩子留下静默的诗句。3，不要再孩子还没有出现习惯化的时候就不断给孩子更换玩具。4，玩具或者物品清洗干净，不用消毒郭燕，因为孩子体内抵抗力也需要增加，没有经过使用的抵抗力不叫 健康 。
六，在口的敏感期之前，可以帮助一下孩子的视觉训练：1，要有缓慢移动的物体。2，要有带有轻微响声的物体。3，物体颜色不要过于杂乱。
七，在孩子到了9个月的时候逐渐出现手的敏感期，这时候我们需要做的是:1,提供的物品不能带有危险的情况，因为此阶段孩子仍然会用手抓物品塞进嘴里。2，可以提供一些沙子、谁、泥巴这种会因为外力而产生形状变形的物品，让孩子产生一个新奇感。3，提供给孩子用手抓握的物品，并进行习惯化和去习惯化的更替。
八，大概到了一岁多一点的时候，孩子在学会用腿开始走路的时候，他会漫无目的的走，我们就需要跟着他，他走我们走，他停我们停。他喜欢不走寻常路，踩泥地，走不平的路这些，都是因为他在用腿感知外部事物。腿的敏感期阶段，我们可以给他不同的路面和物品来让他用脚踩感受。
以上，就是我针对第一篇0-2岁孩子用自己肢体了解外部世界和环境的心得总结。在此阶段，我们家长应该需要多观察，多耐心，多陪伴。并且在孩子感知外面世界的同时，我们要用有原则的爱去保护他的精神世界，不要一味让他跟着我们成人的认知和思想走，还在在这个阶段思想都是天马行空，充满好奇和想象力的，切记不要过早把他的思想引入到我们成人世界的条条框框和规矩上，以免打乱他的创新思维活跃度。另外，家长们也要注意自己的情绪化状态，不要在孩子面前易怒易吼，也要注意一下言行举止。毕竟孩子的第一位老师都是自己的父母，我们有必要以身作则，用最实际的行动来教育孩子！