学生超前学习有以下利弊：
利：
增加自信心：通过超前学习，学生可以在很早的时候接触到更高难度、更有挑战性的知识，这有助于增强学生的自信心和兴趣，有益于激发他们对学科的热爱。
提高学习效率：通过超前学习，学生形成了更快、更准确和更独立的学习方法和技巧，提高了学习效率和成绩。对未来的日常学习提供了积极方向引导。
快速升级：对学业平均水平成绩表现突出的学生而言，超前学习有一定的意义。比如该背的书目可能已经结束，可转而直接接触较难的内容，从而快速实现创新推进和水平升级。
弊：
时间管理问题：在进行超前学习的时候，需要保持较高质量和标准，致使学生花费大量时间来完成任务。这容易导致他们在分配时间上出现出入和压力感，影响其它重要活动和机会。
社交关系压力：由于超前学习在某些情况或方面不符合同龄人，会使得学生社交常态偏离正常轨迹。如果缺乏应有的沟通协调能力，那么另外他们很难在同龄群体中获得友谊、认同和愉悦等感受。
精神压力：一定数量超前学习者为了获取额外资讯而将自身拘禁在乐于挑战的规范当中，效率高自然是利多于弊，但此时人性易出现个别瑕疵如焦虑、厌学、失眠等;人的一身就要有商量思考、释放压力、宣泄憧憬的途径方可健康前进。
综上所述，超前学习对于扩大视野打开思路和激发内心热性都具有宏伟意义，但也存在一些反面影响。在长期时间来看，超前学习要遵循个性化进步跑，探索属于个人风格的学习方式与生活方式，让过程处理理念更加科学和成熟，才能取得最佳的学术警觉性结果。