第1个回答 2022-10-12
问题一：学科教学属于什么专业 华中师范大学 学科教学（化学）专业2014年考研招生简章招生目录
招生年份:2014
本院系招生人数:未公布
学科教学（化学）专业招生人数:未公布
专业代码:045106
一级学科/领域代码:0451 一级学科/领域名称:(专业硕士)教育 二级学科代码:045106 二级学科名称:(专业硕士)学科教学(化学) (专业硕士)。
问题二：请教：教育硕士学科教学（化学）专业属于哪个学科类别？ 华中师范大学 学科教学（化学）专业2014年考研招生简章招生目录
招生年份:2014
本院系招生人数:未公布
学科教学（化学）专业招生人数:未公布
专业代码:045106
一级学科/领域代码:0451 一级学科/领域名称:(专业硕士)教育 二级学科代码:045106 二级学科名称:(专业硕士)学科教学(化学) (专业硕士)。
问题三：学科教学研究生是学什么的？ 1、学科教学是专业学位的教育硕士，即通常说的专硕。
恭2、学科教学专业的研究生主要是学习教育理论，研究教材教法，即如何更好开展教学工作，研究具体学科的教学方法。
问题四：考研专业---学科教学和教育学的区别？ 1、跨专业并不像想象中那么难。但这不是重点，重点是你2-3年读完后你能不能术业专攻，养活自己，发展自己。有拿得出手的一技之长。教育学还是学科教学，实在不行。
2、教育学考：教育学综合，包括教学学原理、中外教育史、教育研究方法、教育心理学；以及英语、政治。
2013年学科教学英语专业考研初试科目为：
①101思想政治理论 。
②204英语二 。
③333教育综合。
④892英语教学专业基础。
3、学科教学属于课程与教学论的一个分支！以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业！主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。但实际上，就是个鸡肋。假大空的学科。至少在中国不实用。
4、专业本身无所谓好坏，关键看是否适合这个市场和个人。对大多数人而言，教育学都是个没有太大发展前途的专业，钱少、熬人。
5、建议：学好本专业。
若转专业，可以说你的英语基本就丢了，到最后什么也没学好。
若想考研，考本专业。无论是就业还是自我提升都是极有好处的。
问题五：什么是教育学？包括哪些专业？ 具体分类情况如下： 四位码为一级学科 六位码为二级学科
04 教育学
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0401 [教育学]
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040101 教育学原理
040102 课程与教学论
040103教育史
040104 比较教育学
040105 学前教育学
040106 高等教育学
040107 成人教育学
040108 职业技术教育学
040109 特殊教育学
040110 教育技术学
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0402 [心理学]
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040201 基础心理学
040202 发展与教育心理学
040203 应用心理学
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0403 [体育学]
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040301 体育人文社会学
040302 运动人体科学（可授教育学、理学、医学学位）
040303 体育教育训练学
040304 民族传统体育学
问题六："课程与教学论“专业和”学科教学“专业有什么区别？ 当老师的话，有一个区别就是学术性的可以当大学老师，专业硕士只能当中学老师。我觉得后面的那个好考点吧 查看原帖>>
问题七：教育硕士和学科教学有什么区别？他们都是专硕吗？ 1、学科教学就是教育硕士，是其中的一种。
2、学科教学就是专硕，初试科目是
①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④908专业基础
问题八：课程与教学论专业和学科教学专业考研有什么区别？ 课程与教学论是学历硕士，学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说，学科教学分数能低一些，鼎费较高，偏重于实践。
问题九：硕士研究生学科教学专业和教学论专业就业方面有什么区别?网上找来的绕道。 专业学位（professional degree），是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。 我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著的成绩。目前，己基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。目前我国设置了19种专业学位，即法律硕士，社会工作硕士，教育硕士、博士，体育硕士，汉语国际教育硕士，翻译硕士，艺术硕士，风景园林硕士，工程硕士，建筑学学士、硕士，农业推广硕士，兽医硕士、博士，临床医学硕士、博士，口腔医学硕士、博士，公共卫生硕士，会计硕士，工商管理硕士，公共管理硕士，军事硕士专业学位。截止2008年上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万，占专业学位总体招生数的28.4%；在职攻读招生61.9万，占专业学位总体招生数的71.6%。目前我国参与专业学位教育的院校总数为431个，占我国博硕士学位授权单位总数的60%。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。 西方很多国家在专业学位教育上起步较早，发展非常迅速。以英、美为例：美国是世界专业学位研究生教育最发达的国家。二战后美国专业研究生教育经历了一个快速发展时期，规模不断扩大，种类不断增加，目前已经成为美国研究生教育的主体。专业学位研究生教育层次与学术性研究生学位层次对应，也分为专业硕士和专业博士两个层次。在博士研究生层次，全美有500多个学科领域可授予博士学位，除传统的哲学博士（PHD）以外，有56种博士专业学位，10种第一职业学位。在硕士层次，专业性硕士学位种类众多，其中，建筑硕士、工商管理硕士、教育硕士、艺术硕士、图书馆科学硕士、公共卫生硕士、护理科学硕士、社会工作硕士等专业硕士培养规模非常大。到90年代，美国硕士专业学位获得者的比例已占整个硕士学位获得者人数的55%以上。哈佛大学2001-2002年度授予学位总数为6791 个，其中学术性学位2438个，占36%，专业性学位4353 个，占64%。从美国社会来看，很多行业把硕士专业学位看作是进入行业、个人发展提升的重要依据，尤其在工商、教育、工程和护理等领域。 英国硕士和博士层次也都按研究型和专业型两个导向来培养。根据英国教育统计机构的统计数据，2003年至2008年期间，英国每年授予的课程型研究生（Postgraduate taught）（专业学位）学位数占授予研究生学位总数的比重平均为75%左右。 目前，我们年招收硕士研究生已达40多万人，从硕士研究生就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领......>>
问题十：学科教学 （英语 ）算什么专业？ 你要是想一鸣惊人,打败众多竞争者的话,你就从头到位用英语介绍自己,用英语回答面试官的问题,人家公司二话不说,就算你不是英语专业毕业的,肯定要的是你.英语好不好,全在一张嘴,一张嘴就能知道你的英文水平怎么样.我看过太多的例子了,好多人来应聘,说他英语怎么怎么好,拿了什么什么证,我就直接说,用英语自我介绍一下家乡,好多人瞬间就懵了,英语说伐结结巴巴的,公司自然不敢要.