第1个回答 2022-07-16
我们所说的感觉统合是由身体内外接受刺激后所产生的自然行为，从感觉到外界的刺激到产生的反应，共分为三步。第一步先由身体各个感觉器官接收到各种感觉信息，（如上节课说的手被热水烫到）这个时候需要触觉发挥它巨大的作用，第二部由前庭觉收到触感发回的信息，（手被热水烫到的信息，）进行过滤和筛选，并将其传送至大脑进行辨别和整合，第三部通过大脑辨别和整合后，最终指挥我们的身体做出相对的反应，（快把手缩回来）这一系列的过程都离不开触觉和前庭觉，它们任何一项感觉系统发展不好都会影响最终的结果，同时也会影响本体觉的发展。
在我们的感觉系统中影响智力发展最直接且最严重的就是前庭觉的发展，前庭觉的发展是从胎儿时期就开始的，当孩子还在妈妈肚子里没出生时，透过妈妈的身体活动，从而带动羊水的摇晃与震荡，胎儿的前庭觉就开始和地心引力做互动。出生后，逐渐发展为能够帮助稳定视觉聚焦、辨别身体位置、调整身体姿势以协调身体重心的重力感。
前庭发展不足的孩子在幼儿阶段时做双脚跳和单脚跳、跳远、跳高等动作时, 会显得很笨重，学习跳绳、跳皮筋会很困难；下楼梯会比上楼梯慢，甚至会显得很害怕，手会紧紧的抓住栏杆；登高时会觉得头重脚轻，不敢向别处看或走动，会尽量避免从高处向下跳的动作；当地面有高低起伏时动作会很缓慢、笨拙，因为怕自己会绊倒或摔跤；有的甚至在平地走路也容易被自己绊倒或摔跤，动作反应很慢，有时摔跤时手不会做出保护头部做撑地的动作；在眼睛看得见的情况下还是会不小心碰到桌椅、水杯或身边的小伙伴，常常估测不准自身与身边人事物的距离或方位；对不寻常的移动，例如：上下车、在车中从前座移到后座、走不平的路面或从斜坡上往下冲跑，动作特别缓慢，甚至经常摔跤；旋转时会很容易失去平衡，会因为车在行驶中转弯太快或坡度太陡而受到惊吓；尽量避免翻跟头、打滚、倒立等动作；对游乐场的游乐设施即喜欢又害怕，比一般孩子更需要他人的辅助；外出时会很容易迷路,方向感和距离感很差，对立体空间景物或物品相对位置记忆困难。经常弄乱东西，不喜欢整理；交际能力不好、自信心不足，经常自言自语、受挫容忍度差；脾气倔强、反抗、任性、不合群、无法和别人沟通和相处：对亲人暴躁、强词夺理、易冲动、情绪不稳定。
孩子进入学龄期后, 本身拥有正常的智力，健康、活泼，但学习阅读和算术却很困难；经常容易出现读书跳行跳字、或前后字念反、漏字等现象，写字也容易偏旁部首写反、或者出现把拼音b.p.q等字母看反等情况；眼睛不灵活，经常要找的东西就在眼前却怎么也看不到；还有部分孩子对于看图搭建积木、绘画构图或者从复杂的背景中分辨出特定图形信息等游戏, 都显得很吃力, 甚至做不到；很难一眼辨别出不同尺寸的相同物品；蜡笔涂色或铅笔写字都不好，比常人速度要慢，而且经常容易超出轮廓或方格之外；不喜欢移动性的玩具，看书眼睛很容易累，却可以长时间看电视或玩电子游戏，追视移动中的物体有困难；做事没秩序，组织能力很差，条理很混乱；经常听而不闻，别人叫他很多遍都毫无反应，或者经常以“啊？”来回应对方，需要对方再重复一遍。方位感差、不分“前后左右”或“你我他”:记忆力差、易分心、注意力不集中:学习好动、坐立不安、姿势不佳、无法安静:做事磨蹭、写作业拖拉、反应迟钝。
前庭不足给孩子心理上造成了影响： 前庭不足不但会影响孩子的日常生活，对孩子的学习能力也造成了很大的困扰，会让很多智力正常的孩子对自我认知产生很大的冲击，明明很多事情看上去都非常简单，别人做起来也都非常容易，到了自己却显得很困难、很吃力，这些聪明的孩子对于自身的笨手笨脚一开始是很难面对和接受的，因此会开始想要躲避，或者会出现较强的防卫心理，以骄傲的姿态来掩饰内心的自卑感，出于自我保护, 孩子会频繁地夸大自己的长处，却决口不提自己的短板，长期下去, 对于这种心理压力很难跟别人说清楚，于是“不听话”“不配合”“光说不练”甚至“胡说八道”等等指责的语言开始紧跟在孩子的自我保护之后，这种现象也成为了孩子成长过程中恶性循环的困难。
前庭不足的原因 大致可以归纳为：1、怀孕期间，孕妇活动量不足、饮食不当，尤其是怀孕期间抽烟或喝酒，或者长期频繁的出现负面情绪；2、出生后孩子婴幼儿时期摇抱不足、俯趴抬头不足或爬行不足；3、家长限制孩子做出所谓的危险动作，导致幼儿钻、爬、跑、跳或攀爬不足；4、家长过早要求孩子从事过量的知识学习或读、写、算等活动；5、家长没有时间或精力陪伴孩子游戏互动，长时间让孩子看电视、玩电子产品；6、家中活动空间不足或不安全，过早并长时间让幼儿使用学步车或关在婴儿车内，限制其活动范围。
我们回想孩子小时候的教育。孩子偶尔摔跤家长赶紧扶起安慰、爬上爬下虽乐意尝试，只是动作稍慢等，家长看到孩子动作慢，等不急，是否是马上抱起孩子走，家长的这此行为很明显是剥夺了孩子锻炼的机会，是错误的。发现孩子动作缓慢时，家长应该每天至少提供一个小时的前庭训练活动，让孩子靠着各种动作刺激大脑，只有刺激成功，前庭不足的行为特征自然能够消除。如果孩子前庭觉严重不足，例如：经常摔跤、非常不爱动、常常听而不闻，非常害怕高度或速度的变化、眼睛转动不灵活、过了一岁半还不开口说话等，或者到了三岁或三岁以后仍有许多前庭发展不足的表现，那么家长注意到了吗？正常的做法找专家进行测评，并接受个别化、针对性强的感觉统合训练课程。如果没有做，孩子的前庭不足会延续到以后的成长中，进而出现以下现象。
这种现象在儿童时期若不加以干预或治疗的话，成年以后，很多前庭不足的人在工作生活、人际交往等方面也会出现反应慢，好冲动等各种现象，甚至有的人抗挫能力低、顽固不通、外表精明，内在痴傻。
前庭平衡的训练方法：
[if !supportLists] 1、 [endif]跳马路崖：孩子手背后，上身不动，只用两只脚重复在路崖子上交替蹦台阶，前庭觉有问题的孩子不是蹦，而是踢台阶。需要注意的是先取的马路崖子的高度不能太高，容易出现安全问题，如果孩子蹦台阶有困难，家长则要站到孩子的对面，抓住他的手，有意识的用手带动他的左脚右脚交替蹦台阶，如果问题严重的孩子不要求手背后。（50为一组 训练三组）
[if !supportLists] 2、 [endif]前滚翻训练：前滚翻由蹲撑开始。人重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝，低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，人上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。做这个训练时，家长要在旁边保护。防止伤到脖子和头部
触觉统合失调：
如果孩子有以下表现，说明触觉统合失调了：
生活中： 胆小、依赖、粘人、易哭:怕生、怕黑、恐高，害怕陌生环境:紧张、孤僻、不合群;偏挑食、吃饭不好;爬上爬下、跑进跑出、不听劝阻:常吸手指，不喜欢理发、剪指甲:脾气暴躁，好攻击别人。 学习上： 不专心、坐不住、小动作多、上课常左看右看:不爱表现:写字不正、聪明但是学习成绩不理想:认字能力虽好，却不知其意义，无法组成较长的语句，理解力差。
给大家提供如下训练方法： 1 、指压板训练。每天在指压板上踩走200步，自己嘴里着，脚下走（如果对疼痛反应较为迟钝的孩子可光脚走；对疼痛敏感的孩子穿袜子走，穿着袜子还不敢走的话家长要在前面引导着他走，还不敢走的话可让孩子的脚尖踩住大人脚一起带动着走，给孩子留适当的脚跟踩在纸压板）慢慢地循序渐进，一点点练习，通过这种训练让孩子感受到外界的刺激并习惯这种刺激。
2 、孩子原地圈圈再走路。
3 、捡豆子（用指尖捡一个）捡一种豆子很容易，可以把黄豆绿豆混合在一起，捡出黄豆，训练一段时间后肯定容易很多，黄豆绿豆红豆混合，过段时间变容易了后增加难度（把几种豆子混合后，闭上眼睛摸出豆子）。相信，经过一段时间的训练，孩子在前庭觉和触觉失调的现象就会消失的。