第1个回答 2022-11-15
A. 学术界普遍认为,远程教育起源自19世纪中叶的哪个国家,是以函授教学形式进行的。
远程教育起源于19世纪中期的英国
英国是近代产业革命和资本主义的故乡，率先进入工业化时代，有一定的技术基础作为前提，因此，远程教育以函授教学的形式进行。
B. 现代远程教育起源于什么年代
现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。 通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是：真更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。 20世纪90年代
C. 远程教育起源的原因
因为上班族都没多少时间跑到学校上课啊，但是现在网络这么发达，完全可以在网上实现远程类型的授课方式，何乐为不为呢是吧，学历也是国家承认的...............
D. 远程教育起源的原因是
需求者为了节省成本。
经营者为了赚钱。
两者一拍即合
E. 远程教育起源的原因是什么
起源及原因如下图所示
F. 远程教育起源于哪个国家
远程教育的起源 (一)两种观点 一种观点认为远程教育源自19世纪的英国:1840年,一个名叫内Issac Peterman的传教士把速记教程通过邮容局寄送给他的学生,这就是远程教育的最早起源。1849年,英国伦敦大学首创校外学位制度,允许英国和英联邦各国任何高等学校的学生报考伦敦大学的学位课程,并为注册报考者提供函授教学。因此,学术界又将1849年看作世界远程高等教育的诞生年代[1]。这个观点也得到了目前国内外学术界的普遍认可,这里不多加解释。 另一种观点认为远程教育的起源可以追溯到远古的原始社会。在人类原始的教育活动中,“元媒”的出现才是远程教育的起源。这个独特的观点是国内学者于1999年提出,尚未得到广泛认可,却引起学术界的极大兴趣。
G. 远程教育最初起源于哪个国家
两种观点：
一种观点认为远程教育源自19世纪的英国：1840年，一个名叫Issac Peterman的传教士把速记教程通过邮局寄送给他的学生，这就是远程教育的最早起源。
1849年，英国伦敦大学首创校外学位制度，允许英国和英联邦各国任何高等学校的学生报考伦敦大学的学位课程，并为注册报考者提供函授教学。因此，学术界又将1849年看作世界远程高等教育的诞生年代。
另一种观点认为远程教育的起源可以追溯到远古的原始社会。在人类原始的教育活动中,“元媒”的出现才是远程教育的起源。这个独特的观点是国内学者于1999年提出，尚未得到广泛认可，却引起学术界的极大兴趣。
远程教育在中国的发展经历了三代：
第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；
第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；
90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。
(7)10远程教育起源的原因扩展阅读：
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。
使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
H. 现代远程教育起源于（ ）年代。
B
现代远程教育抄是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。
通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是：真更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒休手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用，可以说是现代远程教育发展的必然趋势。
I. 远程教育起源的原因有哪几个多选
首先，国家越来越重视国民的文化程度，希望更多的人参与到学习中来，远程教育正是面向大众而设的一种学习方式；
其次，随着人们物质生活以及精神高度的提高，越来越多的人想提升自己知识方面的素养，因此，远程教育也就应运而生。
J. 远程教育起源于哪个国家
主流的是丁兴富教授的观点，起源于19世纪中叶的英国，以伦敦大学校外学位制度为代表，学生自学学校提供的印刷材料，包含师生分离、媒体中介等远程教育的基本特征。
也有个别研究者认为远程教育就是师生不在一起的教育，所以从远古/有教育就有了（例如，老师在地上给学生留言）...但这种观点认同的相对较少。