加强小学生的环保教育，比如在上课的时候加入环保概念。课文里面加入环保性质的文章。最主要的是要从教育入手。让他们养成一些环保的好习惯。
多参加环保活动，可以多看一些专题环保纪录片，并且平时一定要注意小事，多多环保，例如节水、不乱扔塑料制品电池……and so on
①保证教学的科学性；
②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；
③要重视补充有价值的资料、事例或录影；
④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
环保意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，对青少年来说，必须具备一定的环境素质，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一。我们小学可以充分结合少先队的组织优势，以少先队活动为载体，对孩子进行环境意识的启蒙，训练孩子的环保技能，培养良好的心理品质和行为习惯，提高其综合素质。
一、创设绿色教育氛围，培养学生环保情感
环境每时每刻都在无声无息地教育影响着我们每一个人。由于年龄、知识、经验的局限，又天生好奇、好学，少年儿童很容易受生活氛围的影响。重视良好教育氛围的创设，可以让学生通过耳濡目染，激发他们潜在的环保情感。1、利用少先队活动走进大自然，激发队员的热爱大自然的情感。
孩子是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念的。大自然生机勃勃的景象是对队员进行环保教育的自然课堂，而队员对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发队员热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。借春游、秋游以及假日活动之机带领队员走进大自然，在队员游玩的时候同时给他们讲解，让队员领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起队员对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。2、设立环保标识，营造校园生态文化。
校园本身就是培养学生良好情感的摇篮。良好的校园文化，有益于学生良好情感的培养。我们力争让校园内的花草树木都赋有环保教育的语言。使学生时时处于无言的环保教育氛围之中。校园内草坪青青，花草树木品种繁多，绿树成荫，各中队的教室里都摆放著漂亮的盆景。走进校园，首先映入眼睑的是“争创生态绿色学校，争当环保小卫士”的争创生态学校的目标标语。草坪的各处制作了“小草青青，脚下留情”“学校是我家，环境卫生靠大家”“小草在睡觉，请您别打扰”“做平凡小事，塑美好心灵”……这些儿童化的语言向大家传送爱护校园的资讯。旨在让学生能在这样的环境下生活学习，以增强学生的环保情感。
二、畅通多种渠道，进行系统的环保知识教育
在学校教育中，环境教育不是一个孤立的板块，它既融于课堂教学中，又融于丰富多彩的少先队活动中，它还与家庭薰陶、社会环境息息相关。1、学科渗透环境教育
每学期初，学校环境教育领导小组联合少先队拟定切实可行的“环境教育实施计划”
，由任课教师对相关学科中适于进行环境教育的课文、章节罗列成表，并由教导处制成学科环境教育综合规划表，便于学期中对教师备课、授课的督促与检查，构成课堂实施环境教育的网路。2、开展社会实践活动，以培养良好的环保意志
情感教育最终要落实到行动中，才能形成人的品德意志。实践体验活动有利于学生意志情感的形成。让学生走出课堂，走进大自然，走向社会，身临其境去看一看，在广阔天地中去体验大自然。建立活动基地，如“蔬菜园艺”素质教育活动基地，“花木园艺”素质教育活动基地，消防基地，敬老基地，拥军基地，护绿基地等。让学生更多地参与到社会环保实践中，锻炼了队员们的实践能力，通过环保实践活动，促进了社会精神文明建设。
三、开展丰富多彩的实践活动，促进环保教育的内化1、校园绿色小卫士在行动
学校充分发挥少先队组织这一教育阵地，组织“红领巾绿色小卫士”把校园的绿化带和易被人忽视卫生保洁的地方，监督、检查、教育学生保持校园的环境整洁，“学校是我家，环境卫生靠大家”
。激发学生服务他人的意识和培养保护绿色，爱我校园的情感。2、开展主题少先队活动以深化环保教育
少先队活动是少年儿童实现自我教育的有效载体。一个成功的主题少先队活动会在少年儿童成长的道路上留下闪光的轨迹，对他们一生也将产生积极的影响。少先队组织一至两次以环保教育为主题的大、中队少先队活动，可以让学生在自排自演的活动中进行自我教育。
总之，对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们少先队辅导员义不容辞的责任。环境教育的蓬勃发展，又促进了少先队工作的发展，丰富少先队活动内容，给少先队工作注入了新的活力，开拓了少先队工作的新领域。
道德类缺少部份道德看品格 面看看关于道德故事吧 件事发我班早都陆陆续续进教室 白色纸杯却似乎没看见算看见理直师进教室发现白色垃圾却故意没说像往让我读书位位走进见垃圾都像没看见似直位走进仅看见垃圾立刻走弯腰伸手捡起白色垃圾白色垃圾扔进垃圾桶走向自坐位师立马表扬位批评我 件事看位同胸宽广再讲类似故事吧 高考所都非努力考场门口拖倒原校特意弄倒想看看谁拖扶起进每都跨拖直扶起拖 并且放 道德使静让能快快乐乐 做道德让世界充满让世界更加美
深圳每个学期都会做环保相关活动，比如让小学生参加一些义工活动等
在环境问题日益严重的当今天，环保已成为一个热点。为了未来，为了美好的生活，我们必须走可持续发展的道路，建立人与自然和谐相处的绿色文明。同样， 对于大学生公共环境意识的提高不仅有助于提高大学生的文明素质、构建和谐文明校园，而且有助于大学生成长成才、树立责任意识，对于其步入社会也具有重要意义。那么我们该如何提高大学生的环境意识呢？无可否认，教育在一定程度上提高了我们大学生的环境意识，但是我认为自觉性的提高更重要，在提高我们环境意识的过程中发挥着更重要的作用。
首先，我们知道，大学生代表社会的先进生产力，有着一般人所不具有的优越性，他们接受着最前沿的文化知识，他们有着高涨的活力和贡献精神，可以这样说，大学生的发展趋势在一定程度上影响着整个社会的意识形态。可是我们当代大学生的环境意识咋样，2004年在北京的一项有关环境意识的调查显示，北京大学生的环境意识竟然比中学生的差。难道说大学生的受教育程度比中学生低 .。很显然，答案是否定的，真正的问题不在教育，而在自觉程度，也就是说大学生保护环境的自觉程度低于中学生，更近一步的说，环境意识的高低与其所受的教育程度无关，它取决于个人自觉性的高低，所以要加强大学生的环保意识要靠自觉，而不是靠简单的教育。
第二，教育在一定程度上是在不断地加强自觉意识，而教育本身的作用确实微乎其微的，我们可以通过教育让大学生明白环境保护的重要性，但那只是表面的，只是让我们知道为啥要去保护环境，但这样的教育在我们的惰性面前显得无能为力，而自觉性的提高恰恰是我们克服惰性的过程，在自觉的过程中主动的去做保护环境的事，另外，教育主要强调的是我们应该怎样做，而自觉却强调的是我们应该做什么，两者对环境保护作用是有轻重的，还有教育的目的是提高我们的理论知识，而自觉地目的是养成我们的行为，那么我们提高大学生环境意识的什么，是只说不做吗？当让不是，我们的最终目的是要付诸行动，而不是说空话，也不是单纯的提高我们的理论知识，因此，提高大学生的环保意识要靠自觉，而不是单纯的教育。
第三，古人云“知之愈深，行之愈笃。”这句话在一定程度上说明了我们的教育是成功的，通过教育我们知道了保护环境的重要性，也知道了保护环境带给我们的巨大利益，但同时他也充分说明了我们教育的失败，我们是知道的很深，很多，可是有什么用，我们只是简单的将知识从一种形态转化为另一种形态，从一个地方挪到另一个地方，这些知识也只是肤浅的呆在我们的大脑皮层上，而没有内化为我们自身的东西，也没有提高我们的自身修养，更没有从本质上解决问题，为什吗会这样呢？是我们的说教有为题？显然不是而是我们的自觉性太差，不会主动的去做保护环境的事，更不会把保护环境作为自己的乐趣去做，从而使得教育失去了意义，教育也使得保护环境成了一句空话，没有任何价值，因此，提高大学生的环保意识还得靠自觉，而不是靠已经失去了意义的教育。
第四，自觉者，主动也，教育者，被动也，大家想一想我们为什么去教育，是因为我们不主动去做，我们花大量的时间 金钱 精力去说教，去苦口婆心的你教我们如何去保护环境，和为什吗要保护环境，可结果呢，不爱护环境的坏习惯依然存在，为什吗会是这样呢?主要是因为我们忘记了一样的很重要的东西——自觉性。我们忘记了去提高大学生保护环境的自觉性，只是一味的教育，结果我们也可以切身的感受到，为什么不让我们自觉地去接受，自觉地去体会，自觉地去做，而是要被动的让我们接受，而且是在不愿意的情况下接受，让我们再重复了千万次后才记住，这样做有意义吗？有价值吗？就保护环境这件事来说，是毫无意义的，各位，我们能很容易的去提高大学生的自觉保护环境的意识，为什么要这样没有结果的教育呢，这不是多此一举 出力不讨好吗？这可是极为不符合21世纪人们的价值观的，因此，为了最快 最有效地达到保护环境的效果，我们要提高大学生的环保意识自觉性，而不是教育。
最后，我认为提高大学生的环保意识要靠自觉，而不是教育，我们所说的环境意识是指人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度,产生于人们对自己所生活的社会公共环境的感受，见之于自觉保护环境、维护良好环境的行动中，当然，我不否定教育在提高大学生环保意识过程中的作用及效果，但其重要性与提高大学生环保意识的自觉性相比，就显得微乎其微。
智力是要好好学习，多做题目，自然而然，他学会了所有知识，都懂得，那么他不就是聪明了么
上课做到心到、眼到、口到（多回答、多思考、多做笔记，跟老师走）
下课先复习笔记、课文，想想哪里需要问老师，哪里需要重点记
回家再复习一次，再写作业，写完作业不要急着拿给家长，自己检查一遍再给家长
希望能帮助你，谢谢！