第1个回答 2022-09-29
如何应对不听从班主任安排的学生
当老师的都知道，学生顶撞教师的事件常常发生。如当面跟老师对嘴顶撞、背后辱骂老师，严重者甚至与老师当面动起手来。班主任作为学生最直接的管理者，更容易引起和学生的冲突。出现了学生犟起，对老师的话不听从不予理睬，甚至动手这种事情如果处理不好，从小处讲对学生、家长和班主任本人会造成不良的后果，从大处说会影响学校的声誉以及社会的安定和谐。因此，班主任在处理学生的顶撞事件时，应慎之又慎，细之又细！在我的班主任的工作实践中，我就曾经遇到个比较典型的案例！
记得二零零六年的十一月，二零零八级二班，就是现在的三、二班还没拆开的时候，由于缺教室那时是一个大班，班上又近七十多人挤在多媒体教室里，由于人数众多，学生座位的调整就成了班主任的一个难题！那时候我几乎每天都收到学生要求调整位置的要求，我尽可能的去满足每位学生的要求，问题是调整座位是一个相互的事情，你满足了这个又要去动那个！难，就难在这里！为了便于协调和安排我就在班上规定一些要求调整座位班规，其中，有一条讲，如果上课违纪就要把座位调整到最后一排！
一天，有一个名叫叶渝的女生上课违纪被记录下来，我知道后，利用班会时，就想按照班规把她调整到后排。上课之后，等教室安静下来，我就说：“叶渝，你到最后一排去座！”我两眼盯着她，等着她行动！同学们也都在等著，可是我看她一点搬动的意思都没得，我心里咩：她没听见吗？于是，我有大声的说道：“叶渝，你违犯了班规，请你搬到最后排去座！”可是她仍未有动位子的意思！我看她把头偏向一边，身体一上一下的抖著，一副不以为然的样子！这下可把我一下惹火了！心想，虽然你是其他班转过来的，也不至于连班主任的话都不听啥，况且你还是违犯的班规，在这以前也有违犯班规的也都听从了安排，你居然不理睬的样子！随后，我就大吼了一声：“叶渝！听到没得，搬到最后一排去座！！”这句话是否起了作用，就听她大声说到：“不呀！我又没有犯错误！凭啥子要搬吗！”我说道：“难道班干部还会冤枉你不成？他们根你又没有仇怨！而且全班同学都看到的，这是铁一般的事实！你否定不了的！”说了半天她还是刚才那副样子，就是不动！我是在是火了，就叫她上讲台来站起！可是她还是不动，这也喊不动，那也喊不动，我简直好像是没得法了！心里憋了一肚子的气。
此时，面对班上几十号同学，我这里上也不是下也不是，作为一个教师，更是这个班的班主任，我的尊严、威严还有一个班主任的智慧、理智就像向是狂风吹落叶，被这一气全都没得了，我冲下去就去拉，想把她拉到讲台上，挽回我的班主任的尊严！没想到她居然推我，不让我拉她，我凭著成年的一点力气还是把她拖到了讲台上！还在拖的时候。把她的防寒服的帽子，拖滑落了，到了讲台上就开始哭。我在众目睽睽之下终于把她制服了，这是我当时的简单的想法！我抱着手也站在讲台上，气胀红了脸，怒视全体学生和她。全班同学也齐唰唰的看着我和她！教室里很安静，处理叶渝的哭啼声！接下来，我就大开言论，特讲大讲了一番班规班纪，想借此机会“杀一儆百”。我还班上说叶渝必需把家长请到学校来！讲完叶渝还在那里啼哭，心想这咋办呢？特别是看到她的帽子被我拖掉，心里就觉得自己好像有点理亏，心一下啊就软下来了。不过一会儿下课铃响，下课后我又去给她作工作，还主动提出帮她拿出去补衣服帽子。通过做工作她勉强同意调到后排去座。事情就这样处理好了，完事后可我就是安心不下。
第二天，早到堂是已经打了早自习的玲，叶渝居然还没有来上课，她是二机厂的住读生，心想这肯定是她故意在找茬。我就及时叫一个同寝室的同学去找她，去的同学回来告诉我说叶渝就在校门外面就是不进来。心想她又来挑衅了！这次我......>>
现在的学生不听老师的话，做老师的应该怎么办
做好自己的本职就好了，不愧对人民教师这个称谓就OK。现在的学生大多追求个性，叛逆又娇气，过多的干涉反而起到反效果。多了解学生们的兴趣爱好，在课余时间尽量像朋友一样相处，大多就会赢的学生的喜爱。不要明显的偏爱成绩好或者家世好的学生。谈吐幽默，多学一些新兴词汇，让他们和你有共同语言
学生不听老师的话，怎么办？ 5分
一个字打，我初中三年就是这样被老师打过来的，导致我们班同学都很怕那老师，上那老师的课可认真了，结果我高中考上重点高中了哦，现在大学了呵呵，想想挺感谢那老师了。如果不是那种类型的老师，就对学生严肃一点。
为什么学生不听老师的话
我觉得现在的学生逆反心理是很强的，你越不让他做这个，他就偏做．当然学生这样做是不对的，但在我们学生眼里也希望得到老师的尊重，希望老师能向朋友一样理解我们，知道我们的想法．如果学生上课不认真的话，你千万不要去责骂他，如果你只去责骂他，可能会使他更加的逆反，所以你平时要多与学生沟通，让他们真正知道你是为了他们好，也让他们去理解的良苦用心．．．也许过几天你的学生就不会再不听话了．．．试试也未尝不可．．．
老师说的话学生不听怎么办
首先要了解他们不听话都干什么去了？也许他们觉得那对他们来说很重要所以老师说的话当然没用拉还有啊我自己就是学生最讨厌老师唠唠叨叨的大道理老师你想呀学生如果跟你说什么内容那肯定是表达他们自己的想法如果您一下就给否定了学生很难受的再也不愿意说了所以无论是什么吧从任何一方面就先夸一下他们学生会被震撼到的然后您再讲一些道理想必学生这时候会听话了对吗、多关心他们，用真心去打动他。
也许他不听课要不是因为听不懂，就是想引起你们的注意。
只有了解了他们的心
再用爱去改变他
学生不听你的话，作为一名教师，怎么办？
讲道理 其他的都不行 让学生感觉你对他们好 怎么会调皮呢?
小学生不听老师的话怎么办？
其实这个问题就不应该问，因为你首先没有站在一个学生的角度去思考过，如果我是老师，我会首先问自己，学生为什么不听话，问题出在哪，怎么去解决，其实，自己才是那个问题的制造者与解决者。
如果你是一位老师，有个有一帮学生特别不听你的话，你会怎么办？
一个学校,一个班级,学生总有好的差的.作为一个教师,既要关心“优生”,又要关心“差生”.关心“优生”往往并不难,许多事情,只要教师一指点,“优生”便立有起色,进步较为显著；“优生”各方面都不错,教师从感情上也容易贴近,自然关心得也较多.但“差生”则不然.有些差生,不仅学习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处.对某个问题,尽管你教师早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同“春风过驴耳”,一点效果也没有.这样的“差生”,想让教师从心底里去喜欢他,确实是有一定难度的.但这并不是说,’差生“就没思想、没知觉、没反应,就“无药可救”了.“差生”的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位.我认为,作为一个好教师,更要特别关注“差生”的成长,要想成为一个好教师,也要从关注“差生”的成长开始着手,并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上.
作为一个人民教师,对学生特别是对差生,要做到：诚、爱、严、宽、实.现结合前面介绍的案例,具体阐述我的做法.
1、诚
首先要摆正自己与学生的位置,要认识到教师是“传道授业解惑者”,同时教师又是以学生为报务对象的,即教师是为学生服务的,教师的任务不仅是教知识,讲道理,更是为促使学生成才,成人而创造条件.要让学生相信你,愿意你为他服务,你就必须坚持一个“诚”字,以诚待人,以诚取信.
如C例子中提到的朱×.该同学转到我班后,对我存有严重的戒心,对我“敬而远之”,我几次找他谈心,都因他保持沉默而不果而终.但我并没有因此而气馁,还是坚持找他谈心,并冒雨到他家访问；在“周记’中我批示要与他交朋友；我把他调到最前排,以提高他的学习效果；我主动为他免费补习语文,并想方设法为他请数学老师“家教”,由于他的数学成绩太差,使几位数学老师婉言谢绝了我的请求.我的“诚”意逐渐打消了他的顾虑,他开始跟我有话了.后来我了解到该同学父母都是文艺界人士,母亲长期在外地组织演出,父亲原在外地工作,调入上海后又因工作太忙,而无暇照管他的学业.其实,该同学并不如传说中那么“坏”,而是因缺少管理,缺少关心和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺,他也不象传说中的那么“愚”,除了因一些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外,其他的天资并不差.他曾经获学校电脑操作比赛二等奖,他自己会装修自行车；会装卸电脑,尤其在文艺方面还很有天分.我觉得对这样的学生要辩证地看,应该主动地多关心,帮助他扬起成才的风帆.我鼓励他参加校艺术节的比赛,以发挥自己的特长,果然他在比赛中一举夺得现代舞蹈一等奖和外国歌曲演唱一等奖.在他过二十岁生日时,我特意买了十六寸的鲜奶大蛋糕去祝贺.他激动地说：“王老师,我一定要好好学习,争口气!”现在这个同学在各方面都有了较大进步,不少老师都说他变了,“换了一个人似的”.我体会到,只要你诚心诚意地去为学生服务,并晓之以理,动之以情,即使“冰山”也会被你融化的.
2、爱
教师对学生的爱,是无私的,是高尚的,这是教师一切行为的内在动力.但一般说来,教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多,洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少.我注意到了这个问题,便采取了与此不同的做法,我认为“差生”更需要“爱”；较之于好生,“差生”更需要关心,需要老师的爱的滋润.
如A例中的全××,来我班时,成绩是全年级倒数第三名,父母也经常为这个孩子而吵得鸡犬不宁.对这样的学生,本可以按学校升留级标准把包袱”甩下去；但我没有这样做,而是积极主动关心他、鼓励他,指出他的问题,帮助他树立信心,解决他的实际困难......>>
学生怎么都不听老师话，老师该打学生吗？
打一下都会被人指责犯法，所以适当的教训批评或者叫家长