第1个回答 2022-06-15
2020.9.1 是个平凡又特殊的日子，所有学生来到学校开始新的学习旅程，作为刚毕业参加工作的我来说，这也是我正式成为一名小学科学教师，从一个身份蜕变为另一个身份的第一天。下面我就这一周的所思、所想、所感做一个总结
这学期我担任了二年级和四年级的教学工作，在忐忑的心情中跃跃欲试，很开心能够认识一群可爱的孩子，但又害怕自己上不好，担心组织管理不好学生，学生不喜欢科学不喜欢我。很幸福的是科学组这个强大的后盾给了我鼓励和指导，正式上课之前组内一起研讨了关于开学第一课如何上，怎样让学生在一个轻松愉悦的氛围下开始科学学习，包括学习内容、学习要求、课堂常规等。
上完两个年级的课之后我个人最明显的感受就是内容多、上课生硬、学生参与度不高，我反思了这几天上课的情况，其中很大一部分原因是为了“赶进度”，担心自己讲不完所准备的内容，从而忽视了学生的接受情况。二年级小朋友在课堂上的专注度需要新鲜事物不断刺激或者老师想办法管控才能维持在一个水平，我在这一部分由于缺乏经验，没有很好的掌控课堂，导致学生兴趣欠缺，积极性不高，对于所讲的内容偏理性化，很多要求和常规都由我来制定，这使得学生对于这节课的内容基本是被动接受，他们“目不暇接”，所以整节课的表现就是小动作频繁，心不在焉，不够专注。四年级的情况也类似，因此我在思考上下一节课的内容之前，先调动学生的力量，让学生自己提出问题（课堂常规、学习要求等），全班商讨怎样解决，为以后的学习做好准备。