一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。一个书香飘荡的校园，肯定是一个充满人性关怀的校园。提升全体师生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”是我校在校园建设方面的一个抓手。现就这方面的工作总结如下：
（一）美化文化环境 营造书香氛围
1、学校因地制宜，以主楼道的“男生做雅士 女生做淑女”为主旋律，布置了楼道文化，一楼为科技长廊，二楼为道德心理健康长廊，三楼为艺术长廊；正厅中悬挂着24个班的班级荣辱歌；实验楼走廊、实验室、图书室悬挂中外科学家、思想家、政治家的肖像及简介。
2、利用黑板报、学习园地，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话；制作精美，彰显本班特色，文化气息浓郁的班级雅称镶嵌在本班教室门口。从而营造良好的书香氛围；
美丽的文化环境陶冶着人们的情操，让师生置身于思想性、知识性、艺术性为一体的校园环境中，耳濡目染，潜移默化，以美储善，以美塑形。
（二）提升文化内功 创建书香校园
要建设真正的书香校园，教师是关键，学生是目标。
1、注重学习与反思，促进教师专业成长。“腹有诗书气自华”，教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了五项措施：⑴利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本，每个办公室都建立“好书交换站”。⑵切实执行“好书每天读”活动，教师坚持每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。⑶教师在读书的基础上，结合自身教育生活实际，教师制定个人读书计划。⑷作好相关的读书摘录、体会，并上传校园网或自己的博客。（5）每学期开展“教师应读的几个故事”的活动。结合自己的工作实际，从中任选两则故事发表自己的体会与感慨，选优在教师例会上进行交流，另开展“读经典，悟人生”活动。净化心灵，提升境界，让老师们远离世俗，洁身自好，做到工作上不倦怠，精神上不低迷，用崇高的师魂感召每一位学生。
2、激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基。（1）、建立班级书架，根据学生不同年龄及其接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出必背书目、必读书目和选读书目。（2）、保证时间、适当指导。每天晨读前10分钟诵读时间，内容为古诗词与经典故事，并配以音乐伴奏，时时浸染，使学生沐浴在传统文化的雨露中。并利用阅读课上，语文教师注意读书方法的指导，尤其要学习和掌握探究性阅读的方法。（3）、品评引领、激发兴趣。摘抄一个经典的词，摘抄一句经典的话，品味一首经典的诗；“读书之星”“书香班级”的表彰，都能让学生沐浴书香，健康成长，让学生在读书活动中充分体会读书的美妙感受，以增强读书的兴趣，把读书看作是一件无比快乐的事。
（三）充实文化底蕴 打造书香校园
学校将阅读上升到校本课程开设的高度来对待，接地气，创新文化阅读的内容。
1、盘活乡土资源，挖掘文化元素
我县有着悠久的历史，孕育出众多的志士仁人，贤达俊杰（西周尹吉甫，清末张之洞，现代王蒙）；遗留下许多名胜古迹（钓鱼台、古河残堤、石金刚）；形成了多彩的民俗风情（跑落子、扭秧歌）等，这些便形成了独特的南皮文化。我们通过搜集分析、整理，开发了我校的第一部校本课程---《古城风韵》。如今，这本教材已成为全县学生开展阅读活动范本，成为学生了解家乡，热爱家乡，传承家乡文化的载体，同时它也培养了同学们将来建设家乡的责任感和使命感。
2、阅读与写作结合，开发校本课程
为使“诵读”在“写作”中得以深化，“文化精髓”在“感悟抒怀”时予以内化。我校将阅读活动与写作紧密结合，并开发了校本课程《经典诵读与文化作文写作》。其核心重在“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活……提高文化品位和审美情趣”（语文课程标准）。
3、创新阅读专栏，变静态为动态。为充分发挥中华经典文化在“以文化人”中的作用，打造精品校园书香，我校在每个班级门口都设计了精美的阅读专栏，以“以文化人，以德润身”为主题，学校朗读小组将耳熟能详的经典文化分类介绍给学生，各班有专人负责，每周更换一次，供学生阅读、内化。潜移默化地塑造着学生的思想、行为，让优秀的经典文化始终伴随着学生健康成长，让学生以自己的实际行动传承博大精深的中华传统文化并使之发扬光大。
4、展示读写成果，注重激励引领。我们精选优秀的读后感、学生主题作文编撰成册，名为《荷韵》；鼓励学生积极向校刊《千羽月刊》投稿，凡是被录入的作品，学生作者都将获赠一本书或刊物，以激发学生发自内心的读书热
（四）多彩文化活动 引领书香校园
1、开展“书香班级”创建活动。班级是学校组成的细胞，细胞的成长直接关系到“书香校园”的建设，为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳活动方案，并在本班通过创建“书香班级”活动方案，对优秀班级每学期表彰一次。
2、开展经典诵读活动。此项活动在于弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，激发学生学习语文兴趣，夯实语文基础，努力营造浓郁的书香校园氛围，学校决定举行为期三个月的国学经典诵读评比，选定篇目，每天晨读前10分钟，每周更换一次，政教处每班随机抽查十名学生对指定篇目的背诵情况，结果记入班级总分。评选出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”。
3、开展“金榜好书”推荐活动。为了 “提神凝气，打造书香校园、文化团队、精神团体”，鼓励老师们“好读书，读好书”，我校在全师生中开展“金榜好书推荐”活动。活动要求对于所读的书目没有具体的指向，政论性、学科性、趣味性的书报刊都在所读范围内，只要健康、向上，能起到“开卷有益”的作用即可。
4、开展阅读能力培养的社团活动。我校充分发挥语文教师在阅读方面的优势，以16名语文教师为主体，由孙丽老师专门组建起阅读社团，对阅读兴趣浓厚的学生定时进行如阅读方法、名著引领等的指导，使这些学生的阅读水平在短时间内有较大的提高。如选取经典篇目指导学生朗读，并在学校大型活动中上展示，效果良好，使这些学生内心产生了极大地成就感，更增添了阅读的兴趣和热情，未参加阅读社团的学生非常羡慕，也产生了加入社团的念头。这种活动开展，无疑对开展书香阅读起到了促进作用。
5、开展名著诵读比赛活动。每班先在班内进行初选，然后推选优胜选手若三名参加全校性的诵读比赛，对在比赛中获胜的班级和个人进行奖励，评选出书香诵读优胜班级和最佳诵读个人和最佳诵读组合。
6、开展每日“说文解字”活动。为将该活动落实好，学校选定了专人负责此项工作，每天在东侧滚动屏上展出1——2个词语，请各位师生学习、品味。希望全体师生予以关注。学校每学期还要在师生中举行汉字英雄选拔赛。
7、开展“读书手抄报”评比活动。学生在老师的帮助下，搜集、整理有关的读书的小资料、格言和读书心得体会等，制成图文并茂的手抄报，参加校级评选，对优秀的手抄报在宣传栏中展示，营造了浓厚的读书氛围。
在创建“书香校园”的活动中，使学生拓宽了知识面、提升了文化水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力，通过不断地反思，不断地总结，在此基础上进一步创新，进一步拓展，继续营造浓郁的翰墨书香，让我们的校园书香四溢。 “懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成………”南皮县第二中学“青春放歌”广播站唱响了“南皮二中‘礼仪教育’三字歌”。旋律优美的配乐，嘹亮动听的诵读，让全体师生如痴如醉。“立德树人”是我们教育工作者的根本任务，“男生做雅士，女生做淑女”是我校的德育目标。高唱“南皮二中‘礼仪教育’三字歌”旨在通过耳濡目染，让学生的心灵得以澄澈，养成良好的行为习惯。
“礼仪教育”三字歌，通俗易懂，朗朗上口，是一种师生喜闻乐见的好形式。
