99问答网
所有问题
口语交际课的教学设计首先要怎样
如题所述
举报该问题
其他回答
第1个回答 2019-07-24
口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听话、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力。
相似回答
语文
口语交际
与写作
教学设计怎么
写
答:
口语交际与写作教学设计:学习目标 :
1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体
,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能...
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
新课标指出:“口语交际课教师要采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识
。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此,我在设计中采用课前思考题、观看录象、小组合作、小小记者招待会等灵活的形式组织教学,着力体现学生的主体性,着力激发学生说的欲望。在合作中培养学生...
人教新课标语文一上
口语交际
《我说你做》
教学设计
答:
1、这是一个游戏,你说我做。2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。3、感知准确听话的重要性
。重点难点:及突破办法通过游戏,知道怎样听指令做动作,培养良好的听说习惯及口语交际能力。教学准备:多媒体课件、图片。一、
课前诵读 导
:依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动 二、 ...
二年级
口语交际
该
怎么
办
教学设计
答:
教学目标:
1、创设情境,激发学生说话兴趣,让每个学生都能用普通话准确的发表自己的意见
。2、在师生、生生多维互动中,学会认真倾听,积极表达。3、教会学生态度自然大方,有礼貌的待人接物的道理。4、让学生学会对待陌生人,应学会自我保护。教学重点:在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考巧妙应付,...
《语文园地四·
口语交际
》
教学设计
答:
【课前准备】 1、实物投影仪。 2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片、描画动物,为
口语交际
做好准备。 3、查找带动物名称的成语。 【
教学
过程】 一、谈话引入 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己...
如何培养学生口语交际能力的教学设计
答:
并且在交际时教师不断鼓励和表扬,增强学生交际的勇气和信心,这样学生才会越来越敢说,才会越来越主动地说。三、具体措施:作为一名农村小学语文教师,如何在现有资源的基础上有效地提高农村学生口语表达能力,笔者认为,不单要重视
口语交际课的教学
,而且要在日常生活中锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地进行口语交际训练...
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
1、培养学生
口语交际的
能力,既能言之有序地表达自己的意见,又能认真倾听别人的发言,能适时友好的进行补充、提问,参与讨论。2、通过闯关的形式来谈奇思妙想。3、激发学生的想象力,进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。【
教学
重点】展开想象翅膀,想一想未来的方方面面,要说清楚、说明白。【课时...
口语交际教案
答:
脱离了学生这个主体的客观实际的任何要求和作法,必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生,为此,在口语交际教学中我们必须
首先
树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到,老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”,老师在
设计口语交际教学
时,应充分考虑“人”的因素。) 三、小组练说,生生互动。 1、两个人一组,(...
口语交际教案
答:
1、同学们总结在这节课中收获。 2、教师总结:表扬同学们的优点,尤其是有进步的同学。提出今后应注意的地方。
教学
总结与反思: 1、听了徐轶老师的讲座,我对
口语交际
有了更清楚地认识,在
设计
时我注重了以学生的“交际”为核心,从课上一开始,通过创设情境,老师先与学生交流:“你觉得老师的童年
怎么样
?谁想把你...
大家正在搜
口语交际课的设计首先要
小学口语交际课教学设计
口语交际讨论教学设计
口语课教学设计
初中语文口语交际课教案
一年级口语交际公开课课教案
口语交际公开课课教案
英语口语交际课教案
口语交际课教案怎么写