第1个回答 2022-06-23
学生的核心素养，是指“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。它综合表现为九大素养：社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。具体到各个学科，还有各自独特的核心素养。
其中的科学精神，是指个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。它包括三个方面：（1）崇尚真知——重点是学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。（2）理性思维——重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨务实的求知态度；逻辑清晰，能够运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。（3）勇于探究——重点是有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。可以说，科学精神是与数学核心素养关系最为密切的综合核心素养。
具体到数学核心素养，也是三个方面（六个关键词）：（1）用数学的眼光观察世界，发展数学抽象、直观想象素养。（2）用数学的思维分析世界，发展逻辑推理、数学运算素养。（3）用数学的语言表达世界，发展数学建模、数据分析素养。需要指出的是，数学核心素养虽然被划分为三个方面（六个关键词），但是实则是一个整体。用数学的眼光观察世界，即人从外界输入信息；用数学的思维分析世界，即人自身处理信息；用数学的语言表达世界，即人向外界输出信息。
数学核心素养是数学课程目标的集中体现。现实的问题是，考试的高压使得教学的绝大多数时间都花在应试上，对学生素养的培养关注较少。笔者认为，对于学生素养，只要教师加以重视，选取合适的教学案例，采用探究的眼光，就无须另外增加课时专门培养，而在日常教学中完全可以逐步渗透