第1个回答 2022-07-22
《从教走向学》受益匪浅的那些话儿——
1.王春易老师说：“有人对教学工作做过一个比喻,把课程标准比作圆心,教学目标比作半径,无论我们教授哪一门课程,不论圆有多大,半径多长,都离不开圆心。教学不依据课程标准,没有对准圆心,就难谈达标,更谈不上章有效”。
——课程标准为教学和评估指明了方向。
2.教学目标是教学活动所期待的学习结果，不能说大话、空话，要结合学生实际，要提具体内容，要可操作性高，语言要简洁，表达要清晰。
最主要的教学目标面对的对象是学生，学生是主体，要考虑通过这节课希望学生掌握什么、学生已经掌握了什么、希望这节课给学生留下什么。
同时，教学目标还要利于教师知道这节课教什么，利于师生对学习结果进行判断、评估。
还有，教学目标中要注意指出实现教学目标的条件，如“用……方法”、“根据……如何”，尽可能地为学生学习提供脚手架。教学目标中渗透学科的学习方法和研究方法，更利于学生形成学科思维。
最后，基于对学情的分析，教师要预估“预期百分之多少的学生可以达成目标”。