第1个回答 2022-07-27
《跨越式成长》的作者芭芭拉•奥克利博士，走遍全球进行了跨越学科研究，提出了重启人生的关键性工具，那就是“思维转换”的概念。即一种由学习引发的深刻变化，重塑你的工作和生活，帮助你实现跨越式成长。
在第一章作者举了一个深刻的案例：颇有成就的音乐家格雷厄姆，受帮助他人的内心感召，转变成了一名医学院的学生，并具有成为一名优秀医生的潜质。
格雷厄姆从小到大除了对音乐感兴趣外，对其余学科均不感兴趣。数学、化学、科学课等理科成绩都很差，只有音乐成绩拔尖。他只想成为一名音乐家。他通过持续努力学习进入两所顶级音乐学院深造，并成为高校级别的“最佳独奏者”。在属于他的音乐领域，他已经站在了顶峰。
但是后来发生了一件事，他选择了一条不可思议甚至十分“可怕”的道路。有一次，他受邀去医院给癌症小患者演奏，希望用音乐提振孩子们的精神。几次表演后他开始觉得，在小患者最脆弱的时候亲自去照顾他们，比为那些可能再也见不到或再也说不上话的人表演更有意义。
于是，他决定要去当一名医生。为了考上医学院，和许多努力重塑自己的人一样，他决定从小处入手，来获得他所需要的思考工具。他先自己了解初级微积分的知识，然后报名去上微积分课。学习非常艰难，感觉十分沮丧！一个站在音乐顶峰的人却要从医学的山脚往上爬。身边的同学都是高中已学微积分课程，然后想通过重修来提高成绩的，让他感觉自己就像是在开着卡丁车和老练的赛车手比赛；教授都觉得他简直莫名其妙！身边到处都有音乐新闻和盛典在提醒他：你不属于这里；还有善意的朋友和家人也试图劝阻他；与此同时，他并没有告诉大多数音乐界朋友他的改变，因为他觉得受雇演出很重要，所以他还得扮演两个截然不同的人。
这是一个充满了艰难险阻的学习过程！但是以他在多年音乐练习中的一个优点——坚持不懈去攻克艰巨的任务，他一步步走出了至暗此刻。
他首先克服了天生对数学和科学的反感情绪，让自己学进去，学进去后学习就变得十分有趣了；然后他认识到因为不习惯科学课程对细节的严格要求程度，导致自己测试成绩很低，这是自己的错不是老师的错，需要改正；他发现对事物的理解一次是不够的，必须像练吉他一样反复的练习；并且如果在科目学习中遇到困难，需要抛开自尊心寻求课外的帮助；同时，他学习一些记忆技巧来突破自己理科方面的局限性，他知道自己要应对什么困难时，就必须采取必要的措施来克服它。
最终他成功通过了医学院入学考试。而这，并不是辉煌的开始！在医学院他又面临新的学习上的困难，他的学习效率很低。他花的时间比大多数人多许多，但却不一定能学得更好。他选择修读了作者及同事开办的在线课程——“学会如何学习”，从这个课程里他认识到必须让学习成为一个积极的过程。由此，他开始了新的学习，转变和成长。
在本书中，我们将看到那些通过学习“改变”自己的人，我们将从这些榜样的事迹中得到启发，辅之以目前我们所掌握的学习和改变的科学知识，我们将知道如何学习、成长并充分发挥自己的潜能。