第1个回答 2022-07-27
《跨越式成长》的作者芭芭拉•奥克利博士,走遍全球进行了跨越学科研究,提出了重启人生的关键性工具,那就是“思维转换”的概念。即一种由学习引发的深刻变化,重塑你的工作和生活,帮助你实现跨越式成长。
在第一章作者举了一个深刻的案例:颇有成就的音乐家格雷厄姆,受帮助他人的内心感召,转变成了一名医学院的学生,并具有成为一名优秀医生的潜质。
格雷厄姆从小到大除了对音乐感兴趣外,对其余学科均不感兴趣。数学、化学、科学课等理科成绩都很差,只有音乐成绩拔尖。他只想成为一名音乐家。他通过持续努力学习进入两所顶级音乐学院深造,并成为高校级别的“最佳独奏者”。在属于他的音乐领域,他已经站在了顶峰。
但是后来发生了一件事,他选择了一条不可思议甚至十分“可怕”的道路。有一次,他受邀去医院给癌症小患者演奏,希望用音乐提振孩子们的精神。几次表演后他开始觉得,在小患者最脆弱的时候亲自去照顾他们,比为那些可能再也见不到或再也说不上话的人表演更有意义。
于是,他决定要去当一名医生。为了考上医学院,和许多努力重塑自己的人一样,他决定从小处入手,来获得他所需要的思考工具。他先自己了解初级微积分的知识,然后报名去上微积分课。学习非常艰难,感觉十分沮丧!一个站在音乐顶峰的人却要从医学的山脚往上爬。身边的同学都是高中已学微积分课程,然后想通过重修来提高成绩的,让他感觉自己就像是在开着卡丁车和老练的赛车手比赛;教授都觉得他简直莫名其妙!身边到处都有音乐新闻和盛典在提醒他:你不属于这里;还有善意的朋友和家人也试图劝阻他;与此同时,他并没有告诉大多数音乐界朋友他的改变,因为他觉得受雇演出很重要,所以他还得扮演两个截然不同的人。
这是一个充满了艰难险阻的学习过程!但是以他在多年音乐练习中的一个优点——坚持不懈去攻克艰巨的任务,他一步步走出了至暗此刻。
他首先克服了天生对数学和科学的反感情绪,让自己学进去,学进去后学习就变得十分有趣了;然后他认识到因为不习惯科学课程对细节的严格要求程度,导致自己测试成绩很低,这是自己的错不是老师的错,需要改正;他发现对事物的理解一次是不够的,必须像练吉他一样反复的练习;并且如果在科目学习中遇到困难,需要抛开自尊心寻求课外的帮助;同时,他学习一些记忆技巧来突破自己理科方面的局限性,他知道自己要应对什么困难时,就必须采取必要的措施来克服它。
最终他成功通过了医学院入学考试。而这,并不是辉煌的开始!在医学院他又面临新的学习上的困难,他的学习效率很低。他花的时间比大多数人多许多,但却不一定能学得更好。他选择修读了作者及同事开办的在线课程——“学会如何学习”,从这个课程里他认识到必须让学习成为一个积极的过程。由此,他开始了新的学习,转变和成长。
在本书中,我们将看到那些通过学习“改变”自己的人,我们将从这些榜样的事迹中得到启发,辅之以目前我们所掌握的学习和改变的科学知识,我们将知道如何学习、成长并充分发挥自己的潜能。