在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?以下是我整理的苏教版语文“识字3”教学设计,欢迎阅读与收藏。
教学目标:
1、学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
2、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
教学重难点:
1、学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
2、区别形近偏旁。
课时安排: 两课时
第一课时
一、揭示课题
板书课题:识字3(齐读)
二、初步看图,读韵文
1、观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。
2、自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、出示表,复习“木字旁”、“禾字旁”
1、观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)
师:同学们说得对。“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。
(2)复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
师:同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
(4)复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字词。
1、这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:松柏、杨柳]
2、你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)
3、出示词卡:桌椅
4、春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡:秧苗]
5、秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望去,金灿灿的一片,好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡:稻谷]
6、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡:庄稼]
教师小结:刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!
五、指导写字
1、学生自学出示生字,要求读准字音,看清字形。
2、教师检查自学情况
(1)指名读、齐读。
(2)用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
3、指导书写
(1)学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。
(2)说说你是怎样记住这些字的。
(3)教师范写本课6个生字,学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
(4)学生描红书中田字格里的生字。
(5)让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
教学反思:
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字、新词卡片。
2、听写生字。
3、检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1、观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
2、自由读韵文,要求:读准字音。
三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”
1、观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)
(2)复习“竹字头”。
师范读带竹字头的生字。
指名读、齐读。
(3)“艹”的古文字像什么?(像两棵小草)
(4)复习“草字头”。
师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字词。
1、这些都是竹制品,你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:竹篮、箩筐、筷子]
2、中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡:茶叶]
3、有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡:菠萝]
4、有一种春天开的花,叶子是淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗?[相机出示词卡:兰花]
五、指导读韵文
1、按要求归类读。
(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)
(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)
(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)
(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)
2、多种形式练读。
指名读、齐读、同桌互读。
六、辨析两组形近偏旁
1、做找朋友游戏。
2、教歌诀:“禾字旁表示庄稼,木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗,爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草,竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草,墙壁上挂着一只竹篮。”
七、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
八、指导书写
1、指名说“篮、筐”的.笔顺。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、学生描红书中田字格里的生字。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教学反思:
教学内容:
识记“筐”,比较:艹、木、禾,偏旁,熟读词语,大体了解形声字的形义关系。
教学目标:
1.学会本课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
教学重难点:
学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
区别形近偏旁。
课前准备:词语卡片、生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
第二课时
教师活动
学生活动
一、复习检查
1.检查听写情况。
2.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
3.自由读韵文,要求:读准字音。
二、继续看图学习生字词
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
2.指名读、齐读。
三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”
出示挂图,学习生字词。
1.这些都是竹制品,你能洗出它们的名称吗?
四、指导看图,出示部分生字词
2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡:茶叶]
3.有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称足什么吗?[相机出示词卡:菠萝]
4.有一种春天开的花,叶子呈淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗?[相机出示词卡:兰花]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头,(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1.教师范写生字。
2.学生描红书中田字格里的生字。
3.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写
1.抽读生字、新词卡片
2、听写生字。
3.自由读韵文
4.回答问题读词
5.讨论回答问题。
6.指名说“篮、筐”的笔顺。
7.说说你自己是怎样记住这些字的。
8.描红、仿影、临写
板书设计:
识字3
木:松柏柳桌椅
禾:秧稻种
艹:茶菠萝草