第1个回答 2022-06-26
有一种感动，叫惦记；有一种境界叫舍得；有一种幸福，叫默默守候。我牵手项城课题群已两年了，两年的默默相守，时有感动、幸福在心头。
两年来，跟随着学习的脚步，也转变着自己的角色。
教师应是研究者
说起入课题群的原因，缘于一次做课题研究。入群后，我深深地被群里老师的教研、学习的氛围感染着、鼓舞着。苏霍姆林斯基说“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使每天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。
而教学研究就是伴随着教育教学活动的过程而产生的，教师是教育教学的实践者，理所应当成为教育教学研究者。而教师研究的目的，正是为了不断改进教育教学方法，提高教育教学质量，所以，教师必须成为一个“研究者”。
项城课题群里就有着浓厚的研究氛围，围绕课题有一系列的讲座，有规划，有引领，有价值。选题、立项、中期、结题、推广，什么时间举行什么类型的讲座，清晰又有条理。就像现在多个课题组正在整理中期材料，项城课题群里中期讲座一个月内连着三期，每次讲座主题都会各有侧重。如此详尽细致的指导，让课题研究中遇到的不论问题还是难题，一切都不是问题，一切都没有问题。
跟着项城课题群，我很有幸参与了河南省教育科学研究所的《师生互动式下水作文的有效性研究》和周口基础教研室的《八年级语文课堂教学以情优教的实践研究》，均已成功结题。
教师就是要通过参与研究，得到成长，从而更好的实现教师的价值。
教师是学习者
N师学习之旅
7月5日，暑假生活刚开始不久，我就收到了一份大惊喜，我被录取为"互联网+名师工作室"N师学院第二季学员，就开始了恩师的学习之旅，本次课程共有七节课，从理念到实践，从微课视频到码课码书，从线下到线上体验移动互联网社群化学习，学会了用小影，学会了如何制作网课，微课，制作码书，学完后及时写下笔记感悟，有了一种思维，要开发自己的系列课程的意识。
今后，在学习的道路上继续摸索前行，互+也会带给我更多的思考，先定它12个小目标，慢慢实现它，期待在遇见更美好的自己……加油！
生活是需要仪式感的，开学有典礼，结束典礼更隆重。我们的生活何尝不是如此呢，做任何事都要有始有终，一路坚守。
教师是实践者
一线教师要有强烈改进教学方法的欲望，还有教师对教学中（包括备课、上课、批改作业、与学生交流等）出现的问题保持敏感性，要掌握一定的科研方法，将问题予以研究，找出对策。只有这样，才能将教学、学习和研究三者进行有机融合，并不与教学脱节。
其实，日常教学研究中，一线教师进行教育教学研究，处于一个非常有利的研究位置，课堂、学生就是研究的对象，所以在教学的设计和实施中，教师要寻找最佳的教学策略，不断地反思自己的教学行为，改进教学行为，充分利用教室这块“实验田”，进行教学研究，使日常教学成为教师研究的主阵地。
(1)我是小讲师
从课题群里听了关于小讲师的那节课后，我在班级里开始了课前三分钟"我是小讲师"的活动。这中间我也想过放弃，因为要整理很多资料，但是，看了讲师分享后的感悟，是那么真切，书写了自己的心声。对老师来说，不过是少讲了三分钟的课，对学生却意义非凡，不信你看:
杜雨洁说:然后我就上台给大家分享，分享完之后我心情很愉快，我觉得这真是一堂有趣的课啊！
张恩赫这样说:通过这次上台与大家分享，我成长了很多，感觉到了知识的重要，从而体会出老师的不容易。所以，我以后要认真听老师讲课，不辜负老师的希望，有不懂的下课找老师。所谓台上一分钟，台下10年功。只有在台下付出100%的努力，才会有台上的收获。我下次分享一定要让大家满意。
准备材料也很辛苦，看看马奥雨怎样说:很快，我把它抄下来。拿出平板电脑，怀着紧张而自信的心态把它拍下来，抖动着双手把它发给了老师。
一秒钟、一分钟、一分三十秒、一分五十秒、两分钟…很快，二十多分钟过去了。老师，你却迟迟没有回复我。（啊！老师不会不满意吧。）但是她又很享受这样艰辛付出的过程。
解金录同学因为胆小不敢讲，他的讲课时间还推迟了一天呢，可是最后他突破了自己。在日记中，他这样写到:今天上午第三节语文课上课铃一响，我便满怀激动和紧张的心情走上讲台，我在心里暗暗的平复我那砰砰乱跳的小心脏。但是我刚走到讲台面对同学们的时候，我的小心脏又一次提到了嗓子眼，于是我做了一个深呼吸:"同学们，昨天……"
看到他日记的结尾更是让人感动:我是小讲师，这个活动不仅锻炼了我的胆识，鼓励了我的信心，同时也让我认识到自己的不足，所以，我要深深地感谢邝老师给了我这次锻炼的机会。
如今，小讲师活动开展了三周了，我们又拓展了分享的内容，比如爱阅读推书推荐(秦嘉懿第一个推荐书目《解救普罗米修斯》效果棒棒哒！)以后，我让学生结合自己的特长来整理材料，可以用展台展示，可以在黑板上书画，或许也可以让学生展演他们的创作。我是小讲师活动会越来越好，也会越走越远。
我告诉自己每天学习一点点，就是成功的开始；每天历练一点点，就是被接纳的开始；每天反思一点点；就是领先的开始；每天创新一点点，就是卓越的开始。
(2)关于社团
我校成立了花儿朵朵戏剧社，社员针对四、五年级爱阅读的学生。我们选会徽、定图标、列课时计划，一切都有条不紊。课堂上分明看到学生那明亮的眼睛里的光，是欣喜，是兴奋，是我前行的动力。
班级里我也开设了七个社团，如书法社、朗读演讲社团、七色光绘画社、哈利波特魔法社、七巧板手工社、神韵旗社等，连社团名字我们也是花费了一节课才定下的。社团活动很受欢迎， 范雪婷同学说 :在这节社团课上，我收获了许多。收获了一个魔术的变法，很快乐；收获了耐心，也懂得不急才可能会成功，我快乐；收获了在第一节社团课上与同学们的美好回忆，我快乐！
张恩赫同学把跟同学下棋当作"战争"，他这样写到:我和同学的这场“战争”还没有结束，老师就敲起了“收兵”的锣鼓，我们只好结束这场“战争”，回到自己的座位上。 从这次教朋友下棋的经历中，我感到了教别人下棋的快乐和与朋友下棋的乐趣与欢乐。
我想:这光定是力量，也是信念。从11月开始，社团课真是学生的最爱，每到课时最后分享收获环节，学生真是争着抢着上台，这在其他课堂上是从未有过，学生就已经期待下节课了。
(3)我的网课
2020年的春节，突如其来的疫情，直到现在还是没有接到要开学的通知。为了相应"停课不停学"的号召，我也积极地参与到互加彩虹花和阅汇公益课的研发和录制工作中，研发并录制了五、六年级的作文课，分别是《那一刻，我长大了》和《腊八粥》读者结合；在五年级阅读团队里研发《西游记》整本书阅读的四节课，即导读课一节、推进课两节、交流课一节；现在还带领我班孩子参加互加的"生命知疫"综合实践课程。
我们的课程、课件要求高，再加上以前没做过这方面的课程，所以，每走一步都特别的艰难，我记得六年级那节《腊八粥》读者结合课，只做课件我就整整用了三天时间，然后磨课，试课反复修改，最终大改六次才定稿。做这些虽然没少花费精力，但是感觉很有价值。窦桂梅老师说过:只有泥泞的路上，才能留下清晰的印记。
自己在作文教学方面摸索了三年多了，我很荣幸为彩虹花和阅汇小学部的语文老师培训了一节作文课《作文教学的鱼和欲》，后被彩虹花评为"入组课程导师"，在彩虹花课程发布会上作为优秀教师发表发言，还得到特别暖心的公益致敬词和证书，一路走来，很不容易，但很温暖、幸福。
教师是收获者
项城课题群这个大的学习共同体，衍生出了项城课题团队、项城课题阅读团队、项城课题公众号编辑团队等其他团队，在不同的团队也有不同的体验和收获。
所谓"一份耕耘，一份收获"，还是蛮有道理。既然把自己种在了课题试验田里，辛苦耕耘一年多，盘点下我的收获吧。
(1)写作方面
从2019年3月1日加入项城课题写作团队，刚好一年了，我在书写文字，截止现在是29万字，在项城课题公众号发表文章22篇，这绝对是意外之喜，从来也没想过有一天，我会写下近30万字的回忆。这些都是生活的点滴，都是珍贵的过往。
现在想想，真的若是当时没有及时记下来，一天之后，差不多已经忘记了。三天之后，早已无影无踪。但是我也有需要改进的地方，比如，有时有灵感了，有值得记下来的内容，由于忙，手头事情多，想着有时间再写吧。结果，就会一拖再拖，最后根本就不知道啥内容。好多时候，都觉得特别可惜，比如自己上过的，感觉不错的课例，还有学校里面组织的本组的语文公开课，这些都没有及时整理，遗失好多宝贵的资源呢。
可是在写作团队里，伙伴每天都在写，无形中对自己也有了激励，拿起笔，写起来，真是"聚沙成塔"，也感受到坚持的力量，日不见增，月见其长；月不见增，年见其长。
没有破茧成蝶的勇气，哪有飞舞的美丽。人人皆知这样的道理:做一件事并不难，难的是在于坚持；坚持一下也不难， 难的是坚持到底。
(2)阅读方面
教学类书籍:
何捷老师的作文教学、《作文教学的生态回归》、.闫学老师的《小学语文文本解读》、陆生作老师的《好作文的理由》、肖培东《我就想浅浅的教语文》、王君《更美语文课》、窦桂梅老师《听窦桂梅老师评课》、王崧舟老师《听王崧舟老师评课》、王荣生《听王荣生教授评课》、干国祥老师《理想课堂的三重境界》和《生命中最好的语文课》、吴忠豪老师的《从教课文到教语文》。
教育类书籍:
朱晓平老师的《微教育》、《微教育日记》和《青少年品德修养必修课》
李镇西老师系列书目《自己培养自己》、《教育是心灵的艺术》、《做最好的家长》、《做最好的班主任》、《爱心与教育、刘忠伟老师的《明师的五项修炼》
专业类书籍:李冲锋老师《教师如何做课题》、《课题研究十八问(方法篇)》、《课题研究十八问(案例篇)》。
一个人的成长史就是他的阅读史，读书能使我摒弃浮躁沉静下来，审视自我看远未来；能使我反思完善自我，遇见更好的自己。读书也是生活最美丽的姿态，读书可以经营家庭使其和谐幸福；读书可以智慧有爱用于教学常态；读书可以放空心灵心生坦然；读书可以唤醒思维促使成长。不停地读书，不停思考，认清自我，唤醒自我。
教师是守候者
作为教师，除了情怀，专业尤为重要，只有专业过硬，才能教给学生东西，增长他们的能力，才能找到自身价值。就像糊涂群主说的:用专业赢得尊重。
项城课题群给了我引领和方向，我会默默守候在群里，汲取成长的力量。