中国传统汉字识字教学的“四会”目标。“四会”是什么？

如题所述

举报该问题

相似回答

识字与写字教学什么时候改革的答：以往从教学大纲到教材，片面强调识字的“实”，生字不识便罢，一识就要求“四会”──会读、会写、会讲、会用。由于要求“四会”，要求“认写同步”，每册识字数量必须加以控制。以人教版义务教育六年制小学语文教材来说，前四册的识字量分别是160个、280个、380个、360个，共计1180个。每册本来...

小学识字教学中,你如何区分字的认写?答：“二会字”只需学生会读、会认就行了。“四会字”，除了要会读、会认，还要求会写、会默。二会字：要求能认读，明白意思，不要求会写、会运用；四会字：要求认识，能读，能写，正确理解字义和运用。一年级上学期对孩子们的要求是以四会字为主。例：语文书50页上方，两条蓝色线条中间的“沙、...

怎样进行低年级识字教学答：一、对会认字与会写字的要求不明，需要强化。依据《课程标准》的精神，低年级识字与写字教学中要求认写分开，多认少写，所谓认写分开，指会认的字和会写的字要求不同，要区别对待。这样做的好处是:其一,识写分开,避免字字要求”四会”,造成学生学习负担过重。其二、“多识”，有利于学生尽早、尽快...

根据什么统计,四年级学生的识字量达到答：而且要做到“四会”，即会读、会讲、会写、会用。但从今秋新学年起，将减少一二年级的识字量，改为认识常用汉字1600个，而且仅要求会写其中的800个汉字。新课标格外重视课外阅读量，特别提出了要少做题、多读书、读好书、读整本的书，小学和初中九年的课外阅读总量要达到400万字以上。

“四会”的语文注定低效答：西化的识字教学要求学生“四会”，对对所学的每一个字，都要求会认、会写、会讲、会用。这样，识字就变得非常慢，不用说7岁，就是，9岁乃至10多岁，也没认识多少字读复杂一点的书都困难，自然也写不出像样的文章。陆定一是有传统文化教育的经验的。他知道，西化语文之前，孩子是怎么识字的。简单...

学生的识字量和年级。成什么比例,为什么?答：从数学意义看，不符合任何比例条件。从生活常识看，一般成正比例走向。

如何培养小学生的识字能力答：从各年级识字量的分配可以看出：小学一、二年级必须识足够量的汉字，形成相当强的识字能力，才能为中高年级的阅读教学打下基础。人们长期以来要求识字应达到“四会”，即会读、会讲、会写、会用。识字教学是语文教学的一个组成部分，构成语文的听说读写，必然影响着学生的识字效果与识字能力，那么，如何...

新课程标准要求识字教学识和写分开这样做有什么好处答：一、“识”与“写”要分开以前在识字教学中有“四会”的说法，学生每学一个字都要会读、会写、会讲、会用。要做到“四会”，其实很难，也没有必要。学习汉字贵在运用，第一次见面时认清字形，读准字音，知道大体的意思和用途，有的字还会写就很不错了。不必每一个字都要“四会”，以后经常见...

教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段答：教学目标一、教学目标的定义 教学目标是预期的教师指导下学生学习活动的结果或所要达到的标准。二、教学目标的功能一是导学——确定教学范围,教学内容,教学重点和难点,以及学生的原有学习基础等,引导学生自主,积极地参与到教学过程中; 二是导教——确定教师将采取的教学步骤,教学环节以及每个步骤或环节将采取的教...

大家正在搜

学了汉字学与小学识字教学的体会汉字学在小学识字教学中的作用识字教学的四会是指汉字教学四会指什么汉字学与小学识字教学汉字学与小学识字教学崔增亮小学语文四会字是什么对汉字识字教学的感想汉字识字教学基础教程