第1个回答 2013-01-08
非定向多项选择题（30分）
1，学前教育，成立由教育家（）。标有他的学前教育理论是从一般的教学方法和系统创建一个单独的区域，一般被理解成为一门独立的学科。
A，亚里士多德，柏拉图，C，在倍倍尔的三维流夸美纽斯
2幼儿园应注意的是，各种文化和体育活动，特别是户外运动活动，每天应以确保儿童至少（）户外体育锻炼时间。
A，D四个小时一小时B，两个小时，三个小时
属于游戏的类型（A）幼儿教育桌面显示执行B，C，D，皮影木偶戏<BR / 4陈鹤琴课程发展十项原则和一些（）
A，公共性，B，儿童性，娱乐，D语言。
5，蒙台梭利教育方法，包括的元素（）
准备的环境B？老师，学生D艾滋病
各门课程在准备模式（）幼儿园课程的发展。
A，探索模式，游戏模式C的目标模型开发过程模型
7家庭教育的优势在main（）
很强的传染性乙的自然延续其在C的透气性，一个特殊的继承 /> 8科研是用科学的方法来揭示事物的本质，规律的认识，探索其发展过程中，在一个领域，和（）函数。
B，客观性C，系统性D，创造性
组织课程内容（游戏课程）的
课程B，C核心课程研发活动课程
手指活动课程的目标（当然）的数量。
A，B体C，知识产权?心情
11，孩子们的审美发展过程中的各个阶段（男）
A，B或不自觉地表现了D-意识反应的意识反应C，模仿的性能
12幼儿社会教育（）
A，B组，有针对性地？，计划D，多样性
13名儿童的排列结构？的特点，技能点（游戏）
B，粘合C，穿孔的E，编织
14，该代表说，博弈论的增长是（）。
A，D厅，总？阿普尔顿，雷明顿B，崇拜，内森·戴克
15，（）陈鹤琴创建的五个手指的活动，在这个过程中的基本原则。
A，适合中国的国情，B，C，D游戏的快乐教学特点，主要适用于儿童的身体和智力发育
16陈鹤琴一些具体的课程开发（）
一个三角形方法B直入Act D的圆法，混合
17，下面是一个直观的方法（）方法，CE，
观察乙的DEMO演示，请访问
18岁，是一所幼儿园的教学特点（）。
活动和参与，自然的生活和启示，C，D游戏信息和教育和方案
19个教育实验程序包括（）几个步骤
确定问题B，实验设计C语言设计D总结整理
20，幼儿教师的职业特点（）
对象的教育和艰巨的;
C，创造性和灵活性的热情和天真的任务工作过程中，D，教育影响的示范和传染性
21，学前教育的发展历史，（），学前教育对孩子的心理发展中心
下半年20世纪后，19世纪的一半，B，20世纪60至70岁？ 20世纪80年代
D，21世纪
22日，瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget），有几个基本要素的儿童心理发展的（）
成熟的B演习和收购的体验社会经验，D，C，有一个平衡的自我调节过程
23日，幼儿园的教育方针（）
A，C教育活动的保教结合的原则，的B游戏活动和多样性原则
R＆D活动的基本原则，玩了一天的日常活动的一般原则
24直观的手段，幼儿园（）
的物理直观的乙模具直观的C电化学艾滋病直观的e语言的直观
25幼儿园的教学组织形式的教育功能主要（）
AB集体教学游戏教学（ES）C，组教学，D，个别化教学
26的身体，也被称为“理论”的学术论文，其中包括（）
参数（论文），该参数?论证D讨论的主题是BR />
27，确定研究课题应谨慎，经过反复考虑。应遵循的原则（）
价值创造B，C，D，可行性
28幼儿园听写（）方法
对话和讨论B来解释的理论和有关系吗？ D谈论交流讲座和表演
29类型的游戏（）
A，幼儿表演B，桌面的演出C，D，皮影戏傀儡
30“娃娃过家家”属于（）的游戏。
A，B结构游戏，角色扮演游戏，C执行游戏拼图益智游戏
填补的空白（15）
美国的心理学家布鲁姆近1000后续研究儿童的结论（）是儿童的智力发展最迅速的时期。的双重任务
2，幼儿园（）是幼儿园的一大特色，但也该幼儿园的社会使命。
3，（）是逊色于独立行动和对抗行为是指一个3岁的孩子在他们的身体和心理发展的教育。
4，儿童（），这是他适应的发展潜力和可塑性的表达，在复杂的环境中，这是人类发展的重要条件。
5，心理学家（）爬楼梯实验的基础上著名的双胞胎成熟的个人发展的决定。
6，的家访后两个家访一般分为儿童入学（）前家访和入场（）。是分为（），并重点对家庭进行家访，参观入场（见下文）。
7,1903，创始人：章指懂（主张）。这是中国第一跑开始自己的学前教育机构。相同一致的教学模式
8，很长一段时间，在中国学前教育研究的基本理论，几十年来一直笼罩在我们的学前教育机构，学前教育理论体系前苏联（） 。
9，（）“教育遵循自然”，第一次在历史的人文教育，儿童，教育儿童的一个人指出正确的方向。
10，康有为（）？社会教育，学前教育。
11，（）是指损失的人类发展需要的环境条件下，在发展的障碍和问题。
12，在中国教育的目的是建立在（）的基础。
13，学前教育，学前儿童的学前教育法规的基本出发点，实施学前儿童（）的任务。
14，德国心理学家（），游戏是对未来生活的活动或训练，准备本能的做法。
15，系统化的知识学前教学，教学内容，包括儿童的生活和教育机构，节日和娱乐，（）三部分组成。
正确和错误的判断，并简要说明（25分）的
集体活动是开放给所有团体和个人的活动，以照顾个别差异。
2，在整个学校的孩子们的教育发展需要各方面的生理，心理，德国，美国，平均发展齐头并进。
保护工作的事情没有做幼儿园老师。
4，没有什么不同的教育目标和教育政策。
5，托儿所，幼儿园，教育不同的任务，各有??自己的侧重点。
短短的4回答问题（20分）
1,20世纪中期，学前教育事业的发展的一个新趋势？
2，如何开发孩子的智力素质？
在早期儿童教育专业教师的角色的历史演变？
4，一个共同的特点，了解世界主要国家的（趋势）学前教育工作。
5，简要介绍了幼儿园课程评价的基本原则。
五，论述题（30分）
1，说明孩子们的游戏功能和教育的作用。
2测试分析指出蒙台梭利学前教育理论。学前教育
教师资格考试模拟试题多项选择题参考答案
一个方向（30分）
C 2，B 3，ABCD，ABD ABD，CD 7，ABCD 8， BCD，ACD 10 9 11，ACD 12，ABCD，ABCD 13 ABCD 14，A 15，AD 16，ABD 19 BCD 17 ABCD 18 ABCD 20，ACD 21，B 22 ABCD 23 ABCD 24 ABCD 25 BCD 26日，美国广播公司27日AB 29，BCD 28，ABCD 30乙
，填补空白（15分）
1,5 2岁前，护理和教育的第一次起义（或教育危机期）4 ，阳痿，格塞尔6，进行定期家访7，??湖北幼稚园，教学---学科9，亚里士多德的“大同书的发展危机，13马克思学说的全面发展，人的全面发展的14日，一共有15家，工作，教学
正确的和错误的判断，并简要说明（25分）
1，错误，在我们的国家，因为大的班级规模小的场地，主要形式集体活动的教育机构，教育机构，团体活动，这些活动都比较小，所以这是不利于充分满足不同孩子的不同需求，注重集体使用在教育，团体，个人教育的形式组织教师，小组活动，“所有的团体和个人活动，以迎合个别差异和灵活的，这是不正确的。打开所有的个体差异，照顾两个方面是不可分割的，统一实施各种形式的组织的活动。不要重视集体活动的个体差异是不正确的。
2，错误。在学前教育儿童的全面发展，而不是个人的身体方面的齐头并进，智利，德国，美国，平均发展，也不意味着各方面的个人可以独立开发。对于不同的孩子，可能有自己的优势，在各方面的出色表现，但各方面的学前儿童应该是全面和谐发展。体，智，德，美国是人类发展的基本素质之一。生理，心理，道德和审美教育是教育的整体发展的一个组成部分，他们是在全面教育的发展一方面在承担相对独立的任务，发挥不同的作用，在生理和心理的发展;另一方面，由于作为一个整体的发展，它们是紧密相连，相辅相成
错误。在同一过程中的健康和教育。保护年幼的孩子，基本上是实施有效影响到幼儿的生理，心理，道德，审美的过程。医疗保健和教育不是孤立的，而是统一的教育目标，教育过程中的指导下。有些教师相信的是，以保护工作的护士的也没有做保护工作，因此并没有包括教育节目或一个组合的理解，为了以保护保罗教的教学人员，但不是简单的协调的的组合深层次的了解和教学的重要意义，教育保护因素将被忽略。例如，工作了很长一段时间的教学活动，让孩子们坐下来，听和持续的智力活动，无论对孩子的身体和大脑疲劳。我们的学前教育保教结合全面发展的幼儿教育政策的具体体现，而且实际工作中总结出的。
4，错误。既有联系又有区别的两个国家教育发展的基本要求。教育政策的整体准备教育，包括教育的性质和方向，教育的目的和的方式来达到教育的目的，人员培训的质量标准和标准的总要求。
5，正确的。托儿所具体的教育任务，概括地说，是对儿童的照顾和教育，促进人的全面发展的儿童初步。幼儿园的任务是贯彻落实相结合的照顾和教育，实施的主体，人的全面发展的智力，道德和审美方面，青春期的孩子的教育，促进他们的身体和精神的和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作，学习提供了便利条件。这表明，较高的教育使命的幼儿园，儿童早期教育的更深层次的任务。为了完成任务，但完成的任务，幼儿园教育幼儿园教育有着千丝万缕的联系。幼儿园园长教育任务的教育任务的基础上。它的身体，精神，道德和审美不孕不育的任务是更完整，更丰富的内容，更高的要求。托儿所，幼儿园，除了那些从事儿童教育，促进人的全面发展，有一个共同的任务是减少对父母的负担，减轻他们的忧虑。
简答题（20分）
1，多元化的学前教育理论和实践模式：蒙台梭利教育方法，皮亚杰的认知理论的应用，以及复兴引进西方的教育理念的学前教育理论，中国的学前教育机构开放，呈现出百花齐放的局面。 2。整合学前教育的目标：，现代学前教育培养“完整儿童”为主要目标。 3。科学的学前教育机构的多样性和群落类型。
孩子良好的学前教育方法的情报质量的重要时期，应主要集中在：第一，为客户提供各种机会学习空间应该是创造一个良好的教育，儿童的智力发育，并有意识地培养孩子的智力品质。二，启动儿童，同时强调智力开发和培训。如食品，服装，手工劳动，和孩子的手脑并用，并能得到充分的发展，向人们展示了创新型人才的儿童，这是特别重要的学前儿童的智力发育。
图3（a）作为一个保姆相位：保姆古代社会中的作用，主要职责是照顾孩子，幼儿一天到一天的生活。
（二）教师阶段：随着时代的发展，大规模的工业和技术要求幼儿园教师，不仅要保护孩子的身体，但也刺激诱导年幼的孩子，促进人的全面发展的儿童身体和精神。因此，幼儿教师的角色逐渐由保姆教育，学前教育工作者被称为“保姆式”进步的“老师”。
（C）的作用的幼师的不同阶段：二战结束后，人们都赋予了新的角色期望，幼儿园教师，幼儿教师，并希望成为一个孩子的游戏伙伴，学习指导年轻的母亲替代孩子亲密的朋友。总之，人们普遍认为，幼儿教师，更有利于幼儿的社会化，更有利于孩子的身体和心理健康发展。
4,1。需要注意的是孩子的身体和心理健康。强调儿童和环境之间的相互作用。重视对孩子的智力发展和创造力。重视孩子的个性发展。在学前教育，强调家庭的作用。重视幼儿入学准备。为有特殊需要的儿童教育的重点。
5，总的原则是，评价应该是有利于发挥教师，校长和课程决策者改进课程的研究，积极性和主动精神的。具体表现为：1。当然，评估应改善和发展，有利于及时发现和解决问题，幼儿园课程的诊断，以提高课程与教学评估的重点，是不适合？评价教师或儿童发展的早期识别。评价教师发挥主体性：3。评估应该是有利于幼儿的发展：教育的最终目的是促进儿童的发展，应侧重于过程性评价“，是适合幼儿和发展，以促进儿童早期发展”为根本，标准。
五，论述题（30分）
1，游戏的特点是一个重要的属性，我们的教育游戏的游戏性能特点归结为以下四个方面：（一）游戏是儿童义工主动：主动为主要特色的游戏。学前儿童在游戏中的物理层和儿童智力发育的生理和心理的快速发展。生理方面，孩子是独立的流动性增强的活动，他们的活动，以了解操作对象的事情，需要反复的实践。游戏的动作，心理等方面的活动玩具，游戏的内容和形式是丰富多彩的，迷人的，孩子们的活动，这个游戏是一个松散的活动，能适应儿童的需求，儿童的直接需要。
（b）反映在假设的情况下，游戏周边生活：从社会历史，地理，风俗，患社交游戏的游戏内容，类型和游戏，儿童游戏反映实际生活的周围。体现在生活中的盗版游戏的儿童，但出现的一个新的形象想象日常生活中的新动作，重复别人的活动。富有创意的游戏为孩子们提供足够的空间。
（三）本场比赛是不实际的价值的社会，不是强制性的社会责任，而不是直接创造财富游戏是不是本身处理的游戏外，也没有迫切需要完成的的任务，没有任何外部设计，指导成年人的游戏，当然，也可以给予一定的目的，如医生培养孩子关心别人在比赛中发挥，本场比赛的孩子们在游戏中，但不需要控制。明确的追求，实现这一目标。利率孩子在游戏过程中，游戏比其他任何结果并不重要。
（D）的游戏，一起不愉快的情绪：主要表现在三个方面：首先，游戏改编的生理和心理发展的孩子，照顾孩子需要在游戏中和水平，因为它可以是积极的，和我很高兴。其次，在游戏中，孩子们可以控制环境的能力表达自己的意见，取得成功的欲望，并创造一个愉快游戏的目的不??是强制性的，没有任何的压力，让孩子感到放松和快乐。
2蒙特梭利是意大利著名儿童教育家。 1907年，她创办儿童之家，在世界著名的“教育缺陷的儿童作为正常儿童教育教育实验创造教育奇迹的1909年的杰作”蒙台梭利教育法，童年的秘密“是出版于1933年，讨论了她的学前教育方法，名为后她11蒙台梭利李“教育法”，以独特的视角在世界各地传播。蒙台梭利学前教育理论的要点如下：
（1）儿童的自我学习规则：她在教育过程中，发现生命的本能，“吸收”文化心理的孩子可以教你，她认为这是一个发现，带来了一场革命：第一，孩子们不再被认为是一个年轻的生物学出生的所有儿童，被给予一个伟大的创造力。其次，这种能力是无意识的心理生活经验只有通过意识活动的结果，促进了教育发展的自然过程的早期童年内强度的，她强调，儿童的免费活动中心，教育的成年人，而比传统的课堂教学统一，个性化学习的孩子。
（2）强调的教育环境，教师在一份事先准备的环境是至关重要的，因此，教育是创造一个良好的学习环境，蒙台梭利教育中的作用儿童教育的教师把知识传授给学生比传统的机器学习环境和材料幼儿教师，但创造一个环境，观察员，导师精心设计，以提供必要的手段，以确保幼儿从事中自由地做出相应的反应，年轻的孩子们可以学习不同的需求，并提供必要的帮助。蒙台梭利明确表示，自由的学习儿童的医疗保健的质量，教师素质。
（3）强调感官训练：蒙台梭利教育觉得教育的主要依据是，她认为，在这个过程中的自我帮助的孩子，我觉得教育是非常重要的。教育蒙台梭利感官训练中的隔离的感觉是两个重要的技术特点，目的是采取这种方式，以保持孩子的注意力。有两种方法：蒙上眼睛，在暗室孤立的感觉。
蒙台梭利教育理论也受到了很多批评，我们都在强调智能，幼儿忽视情感的文化，而不是指责和忽视儿童的社会活动，感官教育从孩子们的现实生活中艾滋病。然而，尽管这样，蒙台梭利学前教育改革具有重要的现实意义。
第3个回答 推荐于2021-01-03
职业技能培训课程出价记录
名相关的职业技能培训课程出价备案
受理机构：杭州市劳动和社会保障局（行政服务中心）
机构：杭州市劳动和
决策权：杭州市劳动和社会保障局
批准的项目编码：HZ 01 LB-FX-0078
批准的标准：市区（不含萧山社会保障局（培训及发展） ，余杭开展教师培训的工作要求，场地和设施），建立了由法律，商业企业组织的培训，并符合下列条件：1。适应劳动力市场的满足;设置培训行业，培训方法和形式适应培训对象的学习需求;管理制度健全，内部管理规范。
批准的基础上：浙江省（试行）“（浙劳培[2009] 21号）民办职业培训学校的管理
批准的收费标准：不收费
批准收费的基础上： BR />法定时限：
有时间限制的承诺：15个工作日内
发帖证书和过期日期：杭州市职业技能培训课程，竞标的数量和方式的限制备案表1年
年检或年检：无
注：
应用程序的过程如下：
（1）：
申报材料：1。杭州职业技能培训课程出价记录表2。申办申请表：杭州职业技能培训课程投标备案表的
工作职责的人：行政服务中心
工作职责和权力：对申请材料的形式审查，受理的决定/>电话：
处理时间：瞬发2天
应用程序注意：
（2）受理：
申请材料：
本岗位责任： BR />行政服务中心的职责和权限：正式审查申请材料的职位，决定接受或不
电话：
处理时间：即时
工作时间：</ （3）评论：
（Ⅰ）第一个实例：
标准的：审批条件
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处理时间：5天
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（Ⅱ）审查：
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（三）审计：
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（Ⅳ）分流：
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（4）决定：
负责审查批准登记的条件为：培训后的
工作职责和权限：控制决定
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职位的职责和权限：将决定由申请人签署的意见。
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