第1个回答 2013-07-11
Unit 2 What’s the matter?
教学目标 语言目标 What’s the matter?
I have a headache.
You should drink some tea.
That sounds like a good idea.
I have a sore back.
That’s too bad.
I hope you feel better soon.
能力目标 Learn to give advice and make suggestions.
Talk about health.
语言结构 Have for talking about health problems
Modals: should/ shouldn’t
语言功能 I have a headache/ stomachache / toothache.
You should go to bed.
You shouldn’t eat anything for two hours.
学习策略与思维技巧 Using what you know.
Inferring content.
重点词汇 Head, nose, eye, ear, mouth, tooth, neck, stomach, back, leg, arm, hand, foot
Tired, hungry, thirsty, stressed out
A cold, headache, backache, toothache, stomachache, sore throat
dentist 答案补充 Tasks Process Teacher’s activities Students’ activities
Task1 Brainstorm 健康词语 复习所学有关描述健康词语 学生看、听、想、答。
Task2争做健康人
健康问题以及健康生活习惯词句 给出听力材料及图片，请学生听录音分辨其不同之处（p10 2a, 2b） 听录音、观察、说出不同观点。
Task3合理膳食
学习有关健康饮食的词句 给出阅读资料，包括图、文，读短文，回答问题。
2 巡视，指导。
3 反馈、点评。 小组合作阅读资料找出问题答案
Task4最佳侦探 使用表达健康词句。 1请各组学生分别就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，让学生讨论，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。并写出相关文章。
2询问活动结果。
3 评出最佳侦探。（ 奖励） 学生分别说出自己看法，写出相关文章
由一位学生汇报结果. 答案补充 总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线，一条是知识线；另一条是任务链。
1． 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人体各部分，常见健康问题和如何解决的词语、句子；讨论健康情况询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
2． 任务：本节课任务设计以健康为主线，上课以不同健康状况的图片导入新任务——讨论饮食对人的健康的影响，指出合理膳食----谈论自己的健康状况及如何调理饮食，然后，以4人为一组就家人和朋友中存在的健康问题交换意见，提出合理建议----给有健康问题的朋友或家人写信告诉他们如何通过健康的饮食以及良好的生活习惯保持健康。-----点出主题“It’s easy to stay healthy, and it’s important to eat a balanced diet.” 答案补充 教学目标：
1. 学会描述健康状况提出合理建议。
2. 学习根据不同的健康状况提供“阴、阳”饮食条理方法。
3. 并能就其他健康问题展开讨论，提出解决方法。
4. 能以书信的形式针对某种健康情况提供建议。
教学重点和难点：
1． 描述健康状况以及健康饮食。
2． 了解饮食健康，提供合理饮食建议。
课前准备：
1. 搜集有关描述健康的英文词汇如：疾病名称、形容精神状态的形容词、健康食物名称、有益于健康的运动或活动，提供建议的词句。
2. 分小组准备健康饮食或运动活动的图片。每组准备一篇描述健康饮食或健康生活习惯的文章。（带软盘或样图） 答案补充 非常抱歉 本人已经尽力寻找 可是找不到 抱歉