第1个回答 2022-06-08
支教的每一天都充实且富有意义，老师和同学们都在这个过程中收获了成长和进步。让我们看看老师们都学到了什么吧~
罗鑫昊：
我的第一位学生是来自重庆的高考生小杨同学，没想到还能在七海云公益的课堂上遇见老乡！加上仿佛还停留在昨天的高考记忆，我们俩之间的沟通分外亲切。
小杨同学主要的薄弱项在于作文审题。她对材料中心思想的理解常常出现偏差，经过我和她共同的分析，我们发现她容易从自己主观的角度出发去理解材料，而忽略了材料本身的内涵。于是，我带领她从材料本身出发，逐字逐句地阅读材料，并进一步地划分层次、提炼核心内容，然后衍生出相关的话题、素材和结构框架。
例如有一道作文题目，两段材料分别讲的是古代中国丝绸之路的开辟对东西方经济文化交流的作用以及往来于中国与欧洲的中欧班列，在一带一路的大背景和互联网与物联网的有机结合之下高速发展的状态。
针对这道题目，我从历史和当下、中国和国际以及重庆在中欧班列线路上的重要意义等方面带领她进行了分析，启发她找到了一个非常合适的切入点。
后来，我还带领她在更多的题目中反复练习，使她语文作文审题的能力进步了不少！这让我的内心既充满了帮助他人的成就感，也得到了一种久违的亲切感。
--记于2022.01.27
赵文凯：
考虑到东西部教育资源的不平衡不均等，为了让西部经济较为落后地区的孩子们同样拥有学习教育的机会，我志愿加入鲁喀支教计划，尽己之力服务山区的孩子们。
当在学校官网看到七海公益——鲁喀支教计划时，我便毫不犹豫的报名参加了，结合自己的擅长科目，当在志愿系统里填上语文与心理辅导两大类课程后，内心无比激动。
很快，便遇到了我的第一个“学生”，他报名预约了我的语文课程，面对第一次线上支教，我反复在家中备课，试讲……最后，收到一份5星级的上课反馈与“老师好棒”的学生评语，内心充满了自豪与喜悦。不仅是自己的付出换回了收获，也更是对西部孩子的教育使我内心洋溢欣喜。是那份初衷未曾改变，那份初心得到坚守，是一片冰心在玉壶！
--记于2022.02.25
董金灿：
在七海公益的一对一教育辅导项目中，我和鲁玉有约的志愿者老师们给喀什地区的孩子们进行线上讲课。
今天上完了一节英语课，孩子很乖巧懂事，下课时的“谢谢老师”让我感动了很久。回想寒假的教课，感触很多。
一句“老师好”让我第一次以老师的身份与千里之外的另一个孩子相遇。每次两个小时的课要准备一下午，直到把要讲的内容都了熟于心；我也尽量让英语课不止于课本，内容更丰富有趣一些。在讲定语从句的时候，我谈了一些我当时学习时的技巧，小朋友很感兴趣，听得很起劲。
而每每课程要结束的时候，我们会聊一些家常，两小时的课总会拖到两个半小时甚至更久。熟了之后我们更像是朋友的关系，我会鼓励她好好学习，她也会主动地跟我分享她的日常，她说“上老师你的课很快乐”，这让我收获了双倍的幸福。
我不知道上课讲的内容之后她还能记得多少，但这过程本身就是很有意义的。十年树木，百年树人，教育的意义便在于此。
我作为山东大学鲁喀支教鲁玉有约支教队的一员，会继续带着这份初心，和我的队友们一起，给远在喀什的孩子们带去冬日的温暖。
--记于2022.01.26
公政：
音乐欣赏是音乐教学中的一个重要学习领域，音乐是听觉的艺术，音乐的创作、演唱、演奏最终是为了听。在音乐的教学中，会唱并不是我们的唯一目的，欣赏教学占有十分重要的地位。
经过调研，我了解到，学生对古典音乐的了解很少。作为欣赏课，学校的实际教学中对古典音乐的赏析多有忽略，或者授课形式比较单一，对音乐作品做简单介绍后播放音乐，学生始终处于被动状态，不能从音乐中获得深刻的情感体验，不能激发学生对其产生兴趣或理解内涵。
古希腊哲学家柏拉图曾经说过：“节奏与乐调有最强的力量沁人心灵的最深处，如果教育方式适合，它们就拿美浸润心灵，它也就因此而美化。如果没有这种适合的教育，心灵也就因此丑化。”面对如此现状，怎样才能准确地把握古典音乐的“内涵”，使学生掌握有关的知识、技能，深人地认识音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，进而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力，真正让学生听懂音乐，喜爱古典音乐，并成为其一生受益的艺术素养呢？因此在课堂中，如何运用正确的教学方式，带动学生喜欢平时可能并不会接触到的古典音乐，唤醒古典音乐在音乐课堂中的魅力，是音乐老师需要思考的问题。
于是我采用创设情境的方式，通过动作与节奏的对比、动作与旋律的对比、动作与情绪的对比等让学生去关注音乐中的节奏、速度、旋律的上行、下行等各个音乐要素，感受音调和律动的变化。如鉴赏《邮递马车》时，我首先引导学生关注主题A中的两个打击乐器是重音还是弱音，是在开头还是在结尾，开头的重音时可以模仿甩马鞭的动作，旋律上行和下行时可以很自然地模仿马车上下坡的动作。就这样，每当音乐响起时，学生就能自如地跟着音乐进行律动。这样，他们不仅乐于参与整个过程，还在这个过程中知道了音乐的重音、乐句、旋律的走向等音乐要素，才能真正体会音乐。
另外，考虑到古典音乐对学生来说可能有些乏味的局限性，我特意减少了古典音乐的课时量，而设计了课间10分钟的古典音乐时间，让学生在不知不觉中爱上古典音乐的律动和曲调，相信经过我的课程的熏陶，学生会对古典音乐产生不一样的感觉。
--记于2022.03.01
景冠彤：
初三的课程和小学的课程的备课方向和教学方法是完全不同的，在开始第一节初三英语教学之前，我做了大量的准备工作，翻出了我的陈年笔记的同时，还在中考英语资料库，公众号上大量搜索最新学习资源，为我的第一堂课安排了充分的教学内容。
然而，计划总是不如变化快，因为我教学经验不足，或者是对学生的问题提前了解不够，在通过交流发现了学生在基础知识上存在大量漏洞后，我不得不把事先准备好的材料抛到一边，和小卓从最基本的语法讲起，这不禁让我产生了些许挫败感。但是我及时调整心态，也改变了我最开始的授课方式，我一直认为根据学生的情况来调整授课模式是最能体现授课教师水平的方面之一。最初，我们在讲授语法中有太多抽象的概念难以理解，我通过造句和举例来帮助小卓理解和消化知识点；而在造句的过程中，我们又发现她对例句中的很多单词十分陌生，于是便进而掌握了一系列新的单词。
初中的英语授课相比于小学授课，难度和挑战性都有所提升，但是充实的教学内容安排和学生确实能够有所收获更是让我成就感十足。
--记于2022.01.27
支馨仪：
今天的主要教学内容是应学生要求，针对他的英语学习薄弱之处，进行的高中英语完形填空专项训练。
课前，我在网络上搜集高中英语完形填空题集，并提前自己做了若干篇，选取出质量较高的两篇作为课堂教学素材。
课堂上，我先让学生自行完成一篇完形填空，我来计时，依次考察学生的做题速度是否能适应考场上的时间安排。核对答案之后，我先让学生自行分析错题的原因，并归纳出经验教训。接下来，我先帮助学生扫清不明确的选项内容，并根据其掌握情况，整理出专属于学生的生词集，以便他更有针对性地记忆、运用生词。根据经验，一般完形填空的错因主要分为三部分，其一是不理解选项或原文中生词含义；其二是对文章内容的理解不足，出现前后逻辑不通的问题；其三是对固定搭配和短语的掌握不足。我根据这三类对学生的错题进行分类讲解，并在课程的最后部分归纳总结经验教训。
--2022.02.27