第1个回答 2022-06-18
何为理解教学的能力？布卢姆的定义:学生理解学习任务的性质和他在学习该任务时所遵循的程序的能力。本人根据多年的教学实践验证:该能力主要是言语能力决定的，言语能力的变化大半是在学前和小学阶段发生的，随着学生年龄增长，这种变化会越来越小。
由此推导，学生的言语能力必须在学前训练为最佳。当然，前提是先开发孩子的母语言语能力，然后再辅助学习英语言语。这种通过双语言语能力的训练对提高学生将来的理解教学的能力是不可或缺的。
这里，顺便给一个有效建议:三岁前可以通过带孩子朗读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等来训练孩子的言语能力，；三岁后之七岁可以附带学一些简单的英语言语，内容可以是生活用语等，具体方法可以结合实物教一些英语词汇及简单句子。
有经济实力就学，但要听纯正的发音。
以目前的应试教育来说，提前学英语非常有必要，英语一直是主课之一，分值大，小的时候提前学英语到小升初或者中考高考的时候非常占优势，如果英语学的好的话，在中考高考会腾出大量的时间来复习别的学科，我身边有许多的都是小的时候从启蒙英语开始学习，不过确实费用不少。现在这个内卷的氛围，孩子们确实辛苦，不学不行，学了太累。总之，能趁着小的时候学习相对轻松的提前时候学点英语总没啥坏处。
有啊，只是不必强求他学到多少，训练语感，培养兴趣即可
没必要问这个问题，把汉语学好了啥时候学学啥都不难。
有必要，看了一个鼎鼎妈妈的视频，她8个月开始和鼎鼎英文交流孩子2岁口语流利都没有二外的感觉。
但是个人觉得还是要等汉语交流稍微没问题了再学，不然汉语可能不会太流利。
没必要上辅导班，自己在家教就行，没事多听多看，孩子初中后英语绝对很棒