第1个回答 2013-10-14
漫谈孩子的教育 （四） 《》 青海河 孩子的学习成绩往往是全家最大的“效益”数据：一次考试成绩好，全家就可以“合家同庆”好几天，父母的心情好得可以“上天”；一次“考砸”了，全家人脸上挂满了冰霜，有时一连几天不见笑容。 有些父母总认为，孩子考得不好我并没有批评他啊——你要知道：对于你的喜怒，孩子是相当地敏感，有时你的沉默比骂他一顿还要厉害得多。 哎！“可怜天下父母心”这句话，在现今中国的家长身上得到最为贴切的注释——家长们千万别介意，我绝对没有贬低的意思，因为我也是你们当中的一员，和你们一样有着极为深切的感受，只不过，我的孩子已经长大，走出了“学生”这个最为困惑也是最为辛苦的时期，我也长舒一口气，结束了做“学生家长”这个最为“牵肠挂肚”的角色。 我和许多和我类似的“过来者”一样，仿佛一夜之间“茅塞顿开”——大千世界是如此得美好，孩子们只要身体好、品行端正都可以拥有自己的天地！ 回头望望正在“牵肠挂肚”的“现任”家长们，说说我经历过的事，谈谈心得，算是为大家提供一些信息吧。 其实，学生成绩好坏，有多方面的原因，其中有先天的原因，也有后天的原因。 先谈谈先天的原因：有的孩子天生记忆力好，甚至“过目不忘”，他们记忆一些定义、公式、单词比较轻松，在中国目前的学习考试中比较占优，而考试占优的结果又反过来激励他学习的兴趣，成绩也会更好。 我身边就有这样的孩子，他自小学习就很轻松，从不“半夜加班”，也从不上什么“补习班”。考试前，别人“加班复习”，他却“加班睡觉”——他的父母往往在考试前批评他“不认真”，他也就付之一笑，可是考试照样高分！时间一长，父母也就习惯他考试前“加班睡觉”了。 他学习一直很优秀，一路轻松，直至带上了世界名牌大学的“博士帽”。以我对他的了解，他的特点是记忆力好，分析能力强。 再谈谈后天的原因：人们普遍认为，后天的努力是成功的关键。这句话本身是没有错的，关键是如何努力？ 以我之见，找准努力的方向，掌握合理的方法才是成功的基础。 家长们如果以为，让孩子多读多背，多上辅导班就是努力的话，那可不一定合适——这些手段，在学习的初级阶段也许会见到一点效果，但不会持久，到中学以后效果就不明显了，甚至会适得其反。 为什么呢？因为一个学生如果身体和大脑长期处于紧张的状态，他的兴趣是不可能持久的，而兴趣才是学习动力的源泉！——聪明的家长会发现孩子的弱项，及时地加以“弥补”，拾遗补缺，帮助孩子找到一些适合自己的方法，在“身心努力”和“提高兴趣”两个方面找到合理的平衡点，那么，孩子就离“上升”和“提高”不远了。 其实，学生成绩并不能反映学生的聪明与否，也不能完全反映这个孩子学习态度的好坏，成绩好坏主要还是由学习的兴趣决定的。一般来讲，对一件事情有兴趣，就会去主动探索研究，就会加深记忆的效果，成绩自然就容易上去。 比一个不太恰当的例子：有的家长麻将打的极好，如果与大学教授打肯定是赢，难道就说明你比教授聪明？——你肯定会说：不，不，是教授没兴趣打而已。——对了，学习也是同样的道理。 有些学生成绩不好，也不代表他的成绩以后肯定不好，当他长大以后发现自己需要学习的时候，没准他会学的非常好——这种事例人们见的并不少。 反之，有些优秀的学生，在以后的工作生活中会遇到比其他人更多的难题——你不信？！我还是举真实的例子：上面提到的那个考试前“加班睡觉”的孩子，后来从国外学成归来在一所名牌大学任教，教学研究没问题，可是他发现社会是更高的学校，很多事情复杂的很，很难找到合适的公式去求解呢！ 他也曾经苦恼过：为什么有些过去成绩平平的人对社会关系的课题处理得很不错，而自己却还不如意呢？ 我开玩笑的回答：社会关系是个更多元的函数关系，他们比你先学会求解，而你“记忆力太强”，对书本上的公式记得印象太深了，当然解不了啦！——哈，这是玩笑话，目的是让他放松心情，反正，没有过不去的“火焰山”，慢慢就知道解了，没什么大不了的！ 家长和教师们，如果你们有能力和技巧去帮助孩子开发学习的兴趣那才是最重要的。反之，过度的上补习班有时会让孩子失去学习的兴趣，成绩或许不升反降。 在此我要特别阐明我的一个观点：我们国家现在的教育体制是为了考试选拔人才的机制服务的，在这个指挥棒的指引下，出现了很多不合理的现象是很正常的事情。可以说，对于某一个个体的孩子来说，或许有一半以上的书本知识是他以后一生都不会用到的。所以，家长们尽可放心，成绩不好不一定以后就一定会低人一等。倒是要特别注意孩子的身体健康和品德培养，如果身体不好、品行不端那倒是以后很麻烦的。 记得二十多年前，我曾碰到这样一件事让我印象深刻： 有一天，我骑自行车路过一条小街的丁字路口，突然一个孩子飞车而来，他刹车不及，一下把我撞倒了。霎那间，那孩子做了一个夸张的动作——双手抱住自己的一只脚，脸上露出一副痛苦状，一边哼哼一边格着步向我过来，要扶我：“师傅，你没事吧?没伤着吧？”； 我立刻站起来，扶着他：“我没事，孩子你怎么样？”； 他：“你真的没伤着？”； “我真的没伤，你自己伤着没有？”； “哦，那我就没事了，我怕你伤了要骂我呢。。。。。，师傅，对不起了！”只见这孩子说了一声“再见”，就又上车飞驰而去。。。。。 哈哈，这眨眼的瞬间，他竟然想出这许多事情，看来他的“做作”是希望得到我的同情呢。。。。。。 只见一位中年妇女赶着跑过来，忙不迭地和我赔不是：“对不起。。。。。我这孩子就是这样冒失，哎，平时学习学不进，我们也不知道他以后怎么办啊。”——看来是他的母亲。 我实话实说：“你的孩子挺聪明的，以后只要品德不坏也许能成才呢。” “真的？！”，这位母亲登大了双眼，眼神中透着疑惑又充满了期待——这期待的目光令我感动了很长时间。 我当时那样说并非没有理由——你想想，这孩子一瞬间脑子的变化比我快多了，没准以后会成为象当时电视上热播的“加里森敢死队”里的人物呢！虽然他成绩不太好，但他并不笨——也许只是某一时期对学习的兴趣不高而已。 （哎，我们这些干过教师的人就喜欢研究孩子——没办法，算“职业敏感”还是“职业病”？哈哈，都可以啦。） 为了证实我的判断，也为了那个母亲期待的目光，我经常有意路过那个路口，总想看看那孩子以后会怎样地发展。 终于，数年以后，我看到一个穿军装的青年，我已经不认识了，但旁边站着的母亲我认得，没错，这个英姿勃发的军人就是当年那个让自己母亲“期待”的孩子！我毫不怀疑，以他的机灵会成为一名出色的战士。 我长舒了一口气，因为当年他母亲“期待的目光”终于有了让她称心的结果了。。。。。 其实，人生中有很多种才能，比如有“天才”、“地才”，还有“鬼才”，这些称呼你可不要认为它们之间有天壤之别的差异，其实它们都是有用之才，都可以成为社会需要的才能。国家倡导的“不拘一格降人才”，其实更多的就是尽可能多地吸收社会方方面面的、各色各样的人才。如果社会上只有“天才”而无其他人才，照样“玩不转”！ 记得上世纪八十年代，国家大力推进尊重人才的战略，许多工厂的优秀技术工人都去上大学，他们认为只有上大学才是真正的人才，国家也是不断地扩大大学的规模，把有些中专和中技校撤并改建大学，而当时苏联却非常重视中专、中技和高等职业教育。我记得我们国家当时有不少有识之士一再呼吁：不能缩减职业教育（我本人也是这个观点的呼吁者）。 现在看来，这个呼吁当时是绝对应该引起重视的。 现在大学生工作难找，技师却难觅。人们在实践中体会到：优秀的技师可以放大工程师设计的功能，有时可以把优秀的理论和设计更加巧妙地利用起来，在现实中应用得更合理！这就是为什么在许多发达国家技师往往比工程师更受欢迎的原因。 记得十几年前，我和孩子在交流学习方法的时候，我常常发表这样的、看似荒诞的理论：学数学的要做“天才”；学外语的人要做“地才”；学文学和艺术的要做“鬼才”。 什么意思呢？我认为，“天才”是有的，他们比较聪明，分析能力强，所以他们学习数理化兴趣也比一般人高，成绩也比一般人好； “地才”主要是指那些学习认真、比较刻苦的人，他们学外语等课程，因为扎扎实实，会取得比较好的成绩； “鬼才”也是极为难得的人才，他们的思想有时因为创作的需要，可以不受制约地飞翔，往往创作出令人叹为观止的好文章和好作品！ 也许有的人要问：“我是哪一种‘才’啊？” 哦，你也许还没有完全明白我的观点——“天才”、“地才”、“鬼才”并不是针对某一个个人的描述，而是分别指一种行为特征。有时候一个人三种才能都有，需用的时候分别使用就是了，但一般来说，在一个人身上其中有一种必定是比较突出的。 基于这样的观点，我认为有些成绩不理想的学生说不定在另外的一方面有高于别人的“一手”呢！——只不过，家长和老师还没有发现或者是不愿意去发现而已。 敬爱家长和老师们，你们应该对自己的孩子或学生抱有充分的信心，要绝对相信这样一点：上苍对于每一个孩子原本都是公平的，他们每一个人都可以并且都应该成为社会需要的人才——如果现实中情况不理想，除了孩子自身努力不够以外，那一定是周围的人们没有及时发现他的才能。 现在，如果有人问：在教育孩子方面什么样的人最值得敬佩？我可以一百次地回答：善于发现孩子优点和才能的人是最最值得敬佩的！ 而且我也相信，您的回答会和我一样！ （在圣诞节之际，我把此文献给天下的孩子们，祝你们快乐！同时也献给家长和老师们！祝你们和孩子一起快乐起来！） 2008－12－24本回答被提问者采纳