第1个回答 2013-10-11
第八章思维第一节概述一、思维的定义思维是借助语言、表象或动作实现的,对客观事物概括的、间接的认识,是认识的高级形式.它能揭示事物本质特征和内部联系,主要表现在概念形成和问题解决中.二、思维的特征(一)概括性思维的概括性是指在大量感性材料的基础上,把一类事物的共同特征和规律抽取出来,加以概括,从而得出概括性的认识.(二)间接性思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识.(三)思维超出了感性认识,并可以超脱现实思维的间接性和概括性使它超出了感性认识的界限,通过思维,我们可以掌握直接感知领域之外的东西,也可以预见事物的变化发展过程.(四)思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的过程.它常常指向事物的新特征和新关系,这就需要我们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组.三、思维的种类思维可以从不同的角度进行分类.各种分类间有交叉.(一)直观动作思维、形象思维、逻辑思维这种分类主要是根据思维任务的性质、内容和解决问题的办法进行的.直观动作思维又叫实践思维,它们面临的任务具有直观的性质,解决问题的方式依赖于实际的动作.它是通过实际操作解决问题的思维活动.0- 3岁婴幼儿的思维主要属于直观动作思维.成人有时也应用直观动作思维,但水平却比婴幼儿高.形象思维是指人们利用头脑中的直观形象和表象来解决问题.对于某些问题,形象思维有着重要意义,如艺术家、导演、设计师等.逻辑思维也称推理思维.它是指人们在面对理论性质的任务时,运用抽象概念、理论知识来解决问题.它是人类思维的典型形式,是用语言进行的,词负载着逻辑思维的过程.人类思维的本质特性就在于它是以词为中介的对现实的反映,是多层次概括的信息处理过程.(二)经验思维和理论思维人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维.但是由于知识经验的不足,这种思维易片面,甚至做出错误判断.理论思维是根据科学的概念和论断,从而做出判断,解决问题.它往往能抓住事物的本质,正确地解决问题.(三)直觉思维和分析思维直觉思维是人们面临新的问题、事物和现象时,能迅速理解并做出判断的思维活动.它有时表现为灵光一闪,具有快速性、跳跃性等特点.分析思维也就是逻辑思维,它遵循严密的逻辑规律,逐步推导,最后得出正确答案.(四)辐合思维和发散思维辐合思维是指根据已知的信息,利用熟悉的规则,从而用单一确定的方法解决问题.其特点是封闭性、方向性.发散思维是指人们沿着不同的方向思考,重新组织当前信息和记忆系统中储存的信息,产生出尽可能多的、独特的解决办法.其特点是开放性、标新立异.但其各种解决方式还需检验.(五)常规思维与创造思维常规思维是人们运用已获得的知识经验,按现成的方案和程序直接解决问题.这种思维的创造性水平低,对原有的知识不需要进行明显的改组,也没有新的思维成果,因而也称为再造思维.创造思维是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动.它是人类思维的高级形式,也是多种思维的综合表现.它既结合了辐合思维和发散思维,又结合了直觉思维和分析思维,还包括理论思维等.四、思维的过程思维是高级心理活动,是复杂的信息加工过程.思维过程也就是人脑对内部已有信息和外界输入信息进行分析、综合、抽象、概括、比较等的过程.(一)分析与综合分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各种属性的过程.综合是在头脑中把事物的各个部分或各种属性结合起来,了解它们之间的联系,形成一个整体的过程.二者是思维过程中不可分割的二个方面.人的认识、思考和解决问题常常是从分析开始的.(二)比较比较是把各种事物和现象加以对比,确定其共同点、不同点及相互关系.比较以分析前提,只有把不同对象的部分特征分解开来,才能进行比较.同时,比较还要确定不同特征之间的关系,所以比较又是综合的过程.它既是重要的思维过程,也是重要的思维方法.(三)抽象与概括抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的、本质的特征和属性,舍弃个别的、非本质特征和属性的过程.概括是将抽象出来的共同的、本质的特征和属性结合在一起的过程.概括的结果就是概念,它以词来表示.比较以分析为前提,而概括又以比较为前提.概括有低级和高级之分.前者是在感知觉水平上的概括,例如,幼儿学习大、小的概念.后者是根据事物的内在联系和本质特征进行的概括,例如定义、定理.第二节概念一、概念的定义概念是人脑对客观事物的本质特征的认识.即它是对具有某些共同属性的事物、事件或人的分类.通过运用概念,我们可以将复杂的现象组织成更简单、因而更易于运用的认知类别.概念是思维的基本单元.每个概念都包括内涵和外延二方面.内涵是指概念的质,即概念所反映的事物的本质属性.外延是指概念的量,即概念的范围.如果概念的内涵增加,外延会变小.也就是说,概念的属性愈少,其所概括的范围就越大,其所指事物就越不肯定;属性愈多,其所概括的范围就越小,所指事物就越肯定.概念和词有着密不可分的联系.词是概念的语言形式,概念是用词来表达、巩固和记载的,而概念是词的思想内容.但概念和词也不完全等同.词分为虚词和实词,实词能表达概念,而虚词一般不表达概念.同时,有时同一词可以表示不同概念,而相同的概念也可以用不同词来表示.二、概念的种类概念可以从不同角度进行分类.(一)具体概念和抽象概念这一分类根据的是概念所包含属性的抽象与概括程度.具体概念是指按事物的指认属性而形成的概念.抽象概念是指按事物的内在本质属性而形成的概念.(二)合取概念、析取概念和关系概念这一分类根据的是概念所反映的事物属性的数量及其相互关系.合取概念是根据一类事物中多个相同属性而形成的概念,它们在概念中必须同时存在,缺一不可.合取概念是最普遍的概念.析取概念是根据不同的标准,结合单个或多个属性形成的概念.关系概念是指根据事物或事物属性之间的相互关系形成的概念.(三)自然概念和人工概念这一分类根据的是概念形成的自然性.自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念.它的内涵和外延是由事物自身的特征所决定的.人工概念是在实验室条件下,为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念,它的内涵和外延常常可以人为地确定.三、概念的结构理论(一)层次网络模型与激活扩散模型该模型也用于解释语义记忆.该理论认为,在人头脑中,概念是以结点的形式储存在概念网络中的,每个概念有一定的特征,这些特征实际上也就是概念.各类概念按逻辑的上下级关系组织在一起,概念间通过连线表示它们的类属关系,这样彼此具有类属关系的概念就形成了一个复杂的概念层次网络.在此网络中,层次越高的概念,其抽象概括的水平就越高.该理论还假定,每个概念的特征实行分级储存,即在每一层概念的结点上,只储存该概念的独有特征,而同层各概念所共有的特征就储存在上一层的概念结点上.例如会吃这个属性,只附在动物这个结点上,而没有附在比较低的结点(如鸟)上.这种处理属性的方法,被称为认知经济假设.该理论简洁地说明了概念间的相互关系,在计算机模拟上得到了运用,但是它所概括的概念间的关系类型较少,而且人类并不等同于计算机,许多实验证实,这种概念结构不一定具有心理现实性.因此,Collins & Loftus (1975)又提出了激活扩散模型,它也是一个网络模型,但与层次网络模型不同的是,它放弃了概念的层次结构,而以语义相似性将概念组织起来.该模型表明了记忆中各种概念的某些联系,提出激活一个概念引发了相关记忆的激活,它以一种称为扩散性激活的过程进行.启动效应的实验支持了该模型.启动效应是指呈现一个单词或概念会有助于回忆起其他相关信息的现象.甚至当人们对最初呈现的单词或概念并无有意识的记忆时启动效应也会发生.激活扩散模型是对层次网络模型的一种修正,它用语义联系取代了层次联系,因此比层次网络模型更全面和灵活.如果说层次网络模型是针对计算机模拟提出的,带有严格的逻辑性质,那么激活扩散模型则更适合于人,更有弹性,可容纳更多的不确定性和模糊性.(二)特征表理论该理论认为,概念的特征可分为定义性特征和特异性特征.定义性特征是定义一个概念所必须具备的特征,是概念的本质特征,而特异性特征则是概念的次要特征,是非本质的特征.概念的结构则是由定义性特征和概念规则二个因素构成的.概念规则是指整合这些定义特征的规则.概念规则有肯定、否定、合取、析取、关系等.特征表理论认为人们头脑中的概念就是由定义特征和概念规则有机结合而成的,各种不同结合就可以形成不同概念.该理论可以很好地解释人工概念,但难以解释某些定义性特征很含糊的自然概念,以下理论就较好地解决了这一问题. (三)原型模型该理论认为,概念主要是以原型来表征的.原型是某个概念的典型的、具有高度代表性的例子.它代表了对该概念的最佳例子.该理论认为,概念是由原型加上与原型特征有相似性的成员而组成的.该理论较好地解释了自然概念的组成,但抽象概念就难以确定原型.因此该理论只适用于定义性特征模糊的概念.四、概念的形成心理学家用人工概念的方法来研究概念的形成过程和规律.人工概念形成实验的代表者是布鲁纳,他提出了假设检验说.人工概念实验材料(Bruner等,1956)假设检验说认为,概念形成就是一个假设、检验、再假设、再检验的过程,直到发现根据哪些属性对一类事物进行分类.首先,个体必须先有一个假设,再根据此假设对具体例子进行归类,并检验其归类是够符合人们心中的归类,如符合,就肯定自己的假设,不符合就得提出新假设.形成概念还有另一种途径:直接学习概念的定义.定义即是用准确的语言揭露事物的本质.为了更好理解概念的定义,可以看一些变式,即变化了非本质属性,而保持本质属性的例子.第三节推理推理就是从已知条件推导出未知结论的思维形式.推理主要有演绎推理和归纳推理二种.演绎推理是根据一般原理推出新结论,归纳推理是从具体事物或现象中归纳出一般规律.一、演绎推理主要有三段论推理和条件推理.(一)三段论推理它是由二个性质判断作前提而推出另一个性质判断的结论.其形式为:1、大前提:所有的X是Y.2、小前提:Z是X.3、结论:所以Z是Y.(二)条件推理条件推理是利用条件性命题而进行的推理.二、归纳推理归纳推理是指以多个观察到的事例为根据,从而归纳出一个概括性的原则,用以推论解释观察到的现象.第四节问题解决河内塔一、问题解决的含义问题解决是指在问题的情境下,通过思维而达到目的的心理过程.二、问题解决的基本过程(一)准备阶段(二)找出解决问题的方法(三)判断解决方法是否正确三、问题解决的策略(一)算法策略算法策略就是按照已有的规则去做,如果规则运用得当,问题就会得到正确解决.尝试错误法就是一种算法策略,这时的规则就是一个个去尝试可能的解决办法,直到找到正确的那个.它是最基本的层次.有时即使不知道算法的规则为何有用我们也可以运用它.(二)启发法启发法是依靠经验解决问题的一种认知捷径.常用的启发法有: 1、手段-目的分析它是问题解决中最常用的方法.它是指将需要达到的问题目标状态分成若干子目标,通过实现一系列子目标最终达到总目标. 2、爬山法它类似于手段-目的分析,也是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离,以达到问题解决的一种方法.爬山法与手段-目的分析的区别在于,在手段-目的分析中人们为了达到目的,需要暂时增大当前状态与目的之间的差异,以便最终达到目的. 3、逆向搜索(反推法)它是从问题的目标状态开始搜索,直至找到通往初始状态的方法.即从目标出发反向推导.它适合于从初始状态到目标状态只有少数通路的问题.四、影响问题解决的心理因素(一)功能固着功能固着即倾向于仅从事物的一般用途来思考它.(二)定势定势即旧的解决问题模式持续存在的倾向性.功能固着就是定势的一个例子.(三)知识表征的方式我们对问题进行表征的能力,以及我们最终想出的解决办法,受到了问题的表述或建构方式的影响.这就是话语方式效应,即以不同的话语组织方式呈现同一情境,会影响决策过程.(四)证实倾向证实倾向是指人们倾向于证实某种假设或规则,而很少去证伪它们.即人们偏好最初假设并忽略那些支持其他假设或解决方法的矛盾信息.甚至当我们发现了与已有解决方法相矛盾的证据时,我们仍倾向于坚持自己最初的假设.(五)知识经验专家比新手更擅长解决问题.原因是专家储存了丰富的专业知识和实践经验,不仅在知识数量上与新手存在差异,并且在知识的组织方式上也存在差异.(六)动机研究发现,在面对容易问题时,动机越高效率越好,而在面对困难问题时,动机越高效率越差.(七)人格特点意志坚强、情绪稳定、勤奋刻苦等人格特点也会影响解决问题.第五节创造性思维一、创造性的含义创造性就是以新颖的方式解决问题、并能提供具有社会价值的产物的心理过程本回答被提问者采纳