第1个回答 2022-11-05
1. 幼儿不私自离园小知识
幼儿不私自离园小知识 1.幼儿私自离园给我们的启示
1、知道不应该私自离园，了解私自离园可能产生的危险。
2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自身安全不私自离园。
3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。
活动准备 教学挂图
活动过程
1、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：（1）仔细看图，看看小朋友在做什么？
(2) 有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？
2、活动展开：观看情景剧表演
(1)教师：刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对？如果他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一起来看看吧。
(2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。
①情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。
配班教师扮演人贩子。
表演内容：
教师旁白：一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。
皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心！可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢？人贩子（在旁边观察了皮皮好一会儿）：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了，人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。
②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢？
3、活动展开：讨论私自离园的危险性。
(1)讨论：如果私自离园，还会有那些危险？
①教师：除了可能碰到的坏人，私自离园还可能产生哪些危险？
②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，如果自己偷偷地离开幼儿园，可能会遇到紧急情况，又没有人知道，时分成未见得，比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安全， 不能私自离开幼儿园。
(2)讨论：如果私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样？
①教师：请小朋友想一想，如果你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办？
②引导幼儿展开讨论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。
③教师小结：小朋友刚才说的都很好。如果你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会非常着急，会非常担心你的安全，会非常伤心，会报警，或者到处找你，没有办法安心工作，老师就顾不上班里的其他小朋友。总之，会产生很大的混乱。
2.不私自离园 活动反思
活动目标1、知道不应该私自离园，了解私自离园可能产生的危险。
2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自身安全不私自离园。
3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。
活动准备 教学挂图活动过程1、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：（1）仔细看图，看看小朋友在做什么？
(2) 有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？
2、活动展开：观看情景剧表演（1）教师：刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对？如果他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一起来看看吧。
(2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。
①情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。
配班教师扮演人贩子。
3.幼儿园幼儿离园时并注意哪些安全问题
1.安静耐心等待家长，并参加适宜离园活动。
2.主动和老师说：“XX接我来了，老师再见”。 3.不独立离开幼儿园，不和陌生人走。
4.不要在幼儿园内逗留。 教师怎么做？ 1.注意与家长当面交接幼儿，必须要有接送卡，确保幼儿安全离园。
教会幼儿说：“XX接我来了，老师再见” 2.教育幼儿不要单独离开幼儿园，有陌生人来接，要主动和老师说。 3.注意幼儿仪表形象，帮助和协助幼儿整理好衣物，干净整洁离园。
4.严禁家长进班接幼儿，在班级门 *** 接。在此期间和家长交流沟通要简短，注意照顾班内孩子。
家长怎么做？ 1.遵守园内规定，按规定时间接孩子，严禁进入班内接孩子，防止混乱。 2.家长要积极主动带好接送卡接幼儿回来。
带孩子和老师打招呼，教会孩子说：“XX接我来了，老师再见”。 3.教育幼儿不要和陌生人走，不要独自离开幼儿园。
4.家长带孩子严禁在园内逗留。
4.幼儿入园离园时的措施
一、幼儿入园与离园环节的常规要求 （一）入园的常规要求 讲到，坚持保教并重，寓教育一日生活之中，是实现教育目标的主要途径。
因此，要科学合理的安排合租十一日生活，使幼儿逐步形成文明的生活方式，促进幼儿健康成长。制定一日生活作息制度要根据俄动静交替的原则合理安排各个环节。
从实际出发建立必要的、合理的生活常规，包括：来园、离园、锻炼、进餐、睡眠、盥洗和入厕等。 1.保育员的常规要求 （1）提前到班级做好接待的准备工作，活动室要开窗通风，保持空气新鲜。
根据气温做好防寒保暖，防暑降温工作。门窗桌椅要湿性擦拭，室内外环境要整洁。
准备充足的图书，玩具供幼儿早活动时间自由选用。 （2）热情接待家长，并与家长进行简短交谈，及时了解幼儿在家情况，听取家长的意见及要求。
幼儿衣物，药品等交接清楚。 （3）亲切的接待幼儿，检查幼儿是否携带危险品；对幼儿的皮肤，五官，精神情况认真观察，发现异常情况及时处理。
对其仪表和礼貌等也要提出要求，如见到老师和小朋友要问好，有礼貌 的和家长说再见等。 （4）安排丰富多彩的晨间活动，各类游戏和玩具材料应该让幼儿自由选择，使幼儿情绪稳定，愉快。
（5）指导中大班幼儿的值日生工作，如热情的为小朋友服务，做事认真，协助老师管理自然角和整理玩具柜，写气象日记等。 （6）活动结束时，教师要做好教育谈话，提出要求，组织幼儿收拾好玩具等。
2.幼儿常规要求 小班： （1）高高兴兴来幼儿园，会向老师和小朋友问好，与家长再见。 （2） 愉快接受晨检。
（3） 在成人帮助下，将衣物放到指定位置。 （4） 在成人指导下，愉快的参与到各种游戏及活动中去。
中班： （1） 衣着整洁，愉快来园，能主动向老师和小朋友问好。 （2） 愉快接受晨检。
（3） 学会将脱下的衣物，叠放在指定位置。 （4） 主动参加到各种游戏和活动中去，活动结束时整理好玩具。
（5） 学会做值日生工作。 大班： （1） 衣着整洁，愉快来园，热情的向老师及小朋友问好，有礼貌的与家长再见。
（2） 主动而愉快的接受晨检。 （3） 独立的脱下外衣等衣物，叠放在指定位置。
（4） 自由，安静，友好的参与到各种游戏和活动中去，活动结束时迅速整理 好玩具 （二）离园的常规要求 1.对幼儿的要求： 愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。 2.对保教人员的要求： （1）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
（2）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。 （3）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
（4）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。 二、小班幼儿入园与离园环节的表现 （一）小班幼儿入园表现 1.哭闹现象较多，幼儿情绪不稳定。
原因：①长期与家人相处，心理上有对亲人的依恋，不能适应陌生的环境。 ②缺乏正确引导，孩子没有心理准备。
例子：我在小班实习，我们班张曦泽（女），是一个平时非常懂事儿孩子，自理能力也很强，但是有一天早上来园的时候，一直在哭，问其原因也不说，待会等其情绪稳定后，她悄悄地告诉我，昨天吃的药是甜的，可是那种药吃完了，今天的是苦的，我不想吃，所以闹脾气，最终我的处理方法就是劝解，“良药苦口利于病”在幼儿把药吃了后，我给他一张小贴画的奖励，第二天那孩子开开心心的按时服药。 ③部分家长不能做到“入园速离”，孩子心理处于不安状态，产生一种期盼。
例子：很多家长尤其是老人，再把孩子送到园里时总是逗留在门外，有些孩子，看到了就总是往外面看，想着家长还能接回去，鉴于这种情况，我们班的班长就给家长以飞信的形式，提醒家长，“小班幼儿情绪不稳定，为了孩子好，请家长送完孩子后尽快离园，以防止孩子由于心里不稳定”效果还是很不错的。 2.不能遵守幼儿园作息制度，部分幼儿不能按时入园。
原因：①与家长工作性质有关。家长的上班时间比较晚，有些家长就利用自己上班之前来送孩子，其实作为老师我很能理解这个现象，但是为了培养孩子遵守制度的良好习惯，我们还是建议家长按园里安排，按时送孩子。
②与家庭结构和家长教养态度有关，家长的态度是：“孩子小，让他多睡一会儿，晚一点没问题”“幼儿园可上可不上，想去就去”“早上没睡醒闹脾气”等等，还有的幼儿由爷爷、奶奶接送，缺乏时间观念。例子：由于有些幼儿在上幼儿园时有抵触情绪，早上在家哭闹，耽误进园时间，当他来到幼儿园的时候可能其他小朋友早饭都吃完了，迟到不愿来园的孩子有时会以没吃到饭为借口，已经各种借口闹脾气。
对于这种幼儿，一定要找到他的闪光点鼓励他，再借着这些优点提醒他，第二天要按时到园，适时的时候还可以有一些小的奖励。 3.自理能力差，缺乏为他人服务的意识，开展值日生工作有难度。
原因：幼儿均属独生子女，极少培养劳动的习惯，缺少劳动的机会，更没有为他人服务的意识。另外，家长认为孩子小，包办代替较多。
分析：我有时候觉得对于孩子来说，你帮。