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一、指导思想
以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，依托开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，从而促进学生的全面发展。
在本学期的教学中，我将继续以引导孩子们语文学习的兴趣为先导，在整体把握本学期课程的基础上，树立“大语文”的教育理念，努力培养和提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
基于以上理念，本人在分析教材、学生的实际情况基础上，特制订本学期教学工作计划。
二、学生情况分析
本班共有学生45人，其中男生24人，女生25人。大部分学生性格开朗、学习兴趣浓厚，对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。通过三年半的学习，绝大多数学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
四年级是小学阶段非常关键的一个学年。由于学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生如×××、×××、×××等同学的学习习惯还有待培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在二、三年级。
因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，在不断提高全体学生的语文综合素养的同时，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
三、教材分析
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