第1个回答 2022-07-03
二年级下册
青蛙卖泥塘
温州市瓯江小学李忠琼
风趣幽默的李老师在课前与学生互动，让孩子们在轻松的氛围下进入课堂。
板块一：检测朗读课文情况
打开课本，自己练读。
2. [检测。1-5，6-8，9-10，最后几个自然段。听，思考：青蛙卖泥塘的原因。
3. 请生点评。
生：要是周围有些草就更好了。落字
感叹号的感情没有读出来。
师点评：第一位弱一点，后面三位比较好。
再请刚才那位学生读。
过渡：二6朗读可以。
4.再请一位同学读第一部分。（1-5自然段）
5. 生读
6. 师：跟着一起学，真厉害！
7. [endif]请刚才那一位学生再读第5自然段。
8.学生就是这样，要练习就会进步。三年级的水平
出示图片
将课文内容大体描述一下
9. 看到什么？
生：
老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸
没草少水没树缺花缺路缺房
烂泥塘好地方
（卖掉）（不卖）
二、板块二：梳理内容
师:青蛙到底做了什么事情？打开学习单，结合课文，填空。
生默读，并完成学习单。
交流
生1：种了草 引了水 栽了树 种了花 修了路 盖了房 缺游乐园
生2：种草 灌水 栽树 种花 修路 盖房 种荷
师：看图，发现什么变化？
生：青蛙拿着话筒
生：烂泥塘好地方
生：页码不同
师：鱼骨
生：红色与蓝色线的内容不同
生:长短
师：没草，少水，为什么线那么长
生：前面两处有对话，后面没有（前面两处详细）
分成三板块
生：过程
生：开头起因，中间是过程，最后是结果。
师：中间的过程叫经过
出示：起因（1），经过（2-11），结果（12）
师：课文对这两部分的详略不同
出示两种动物的话
老牛：“ 这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒是挺舒服。 要是周围有些草就更好了 。”
野鸭：“ 这地方好是好， 就是塘里的水太少了 。”
生：红色是表扬，黑色的字体是建议。
师：了解之后，用一用。
出示：
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花……
三、板块三：发现说话的方式并运用
学习单（二）
研究老牛和野鸭的说话方式以后，你认为下面的动物会怎么给青蛙提建议，试着写一写。
（1）一只小鸟飞来，看了看泥塘，说：“。”
（2）一只蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“。”
简洁一点
生：这里有草、有树、有水，如果再点花就更好了。
（3）小兔子跑来，看了看泥塘，说：“ 。 ”
（4）一只小猴跑来，看了看泥塘，说：“ 。 ”
（5）小狐狸跑来，看了看泥塘，说：“ ”
生填一填。
汇报
（3）小兔子跑来，看了看泥塘，说：“ 这里有草、有树、有花，如果再修条路就更好了。 ”
（4）一只小猴跑来，看了看泥塘，说：“ 。 ”
（5）小狐狸跑来，看了看泥塘，说：“ 这里什么都好，要是有荷叶就更好了。 ”
郑主任点评：一个字，四个词语
趣，四趣，有趣，（内容）丰趣，（发出微笑），激起（朗读能达到二年级的水平，做出这道题目就能达到四年级的水平了。让孩子感觉这是奇妙的旅行）真趣，第一版块，读的15分钟，为后面的精彩而准备，下面的写话作下铺垫。你看鱼骨图发现了什么了，鱼刺可以再粗一点，写话环节，只写一句话是否会更完美。